植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是（　�。�
①纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理--酶的專(zhuān)一性；
②植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)--細(xì)胞的全能性；
③原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合--生物膜的流動(dòng)性；
④紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)--減數(shù)分裂．
A、①③B、②③C、②④D、③④
考點(diǎn)：植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程,動(dòng)物細(xì)胞工程的常用技術(shù)
專(zhuān)題：
分析：植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合的比較：
項(xiàng)目細(xì)胞融合原理細(xì)胞融合方法誘導(dǎo)手段用途
植物體細(xì)胞雜交細(xì)胞膜的流動(dòng)性，（細(xì)胞的全能性）去除細(xì)胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo)克服遠(yuǎn)緣雜交不親和，獲得雜交植株
動(dòng)物細(xì)胞融合細(xì)胞膜的流動(dòng)性使細(xì)胞分散后，誘導(dǎo)細(xì)胞融合離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo)制備單克隆抗體的技術(shù)之一
解答： 解：①纖維素酶、果膠酶處理植物細(xì)胞壁，胰蛋白酶處理動(dòng)物組織形成單個(gè)細(xì)胞，都體現(xiàn)酶的專(zhuān)一性，故①正確；
②植物組織培養(yǎng)的原理是細(xì)胞的全能性，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞增殖，故②錯(cuò)誤；
③原生質(zhì)體融合和生物細(xì)胞雜交，說(shuō)明細(xì)胞膜的流動(dòng)性，故③正確；
④動(dòng)植物細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)原理都是細(xì)胞增殖，方式是有絲分裂，故④錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞融合的相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生的識(shí)記能力，難度不大，只要記住相關(guān)知識(shí)點(diǎn)就不難得出正確答案．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在如圖3個(gè)密閉裝置中，分別放入質(zhì)量相等的三份種子：消毒且剛萌發(fā)的小麥種子、未消毒剛萌發(fā)的小麥種子及未消毒剛萌發(fā)的花生種子．把三套裝置放在隔熱且適宜條件下培養(yǎng)，下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�

①A和B玻璃管中的水珠開(kāi)始移動(dòng)時(shí)，分別記錄其移動(dòng)速率VA和VB，則VA＜VB                       
②如果B和C中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物，記錄溫度計(jì)讀數(shù)為T(mén)B和TC，則TC＞TB
③如果B和C中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物，記錄水珠移動(dòng)距離LB和LC，則LB＜LC
④如果A和C中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物，記錄溫度計(jì)讀數(shù)為T(mén)A和TC，則TA＞TC．
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

腐乳味道鮮美，易于消化、吸收，是因?yàn)槠鋬?nèi)主要含有的營(yíng)養(yǎng)成分是（　�。�
A、無(wú)機(jī)鹽、水、維生素
B、NaCl、水、蛋白質(zhì)
C、多肽、氨基酸、甘油和脂肪酸
D、蛋白質(zhì)、脂肪、NaCl、水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了檢測(cè)某種酶X在37℃時(shí)對(duì)3種二糖的作用，設(shè)計(jì)了如下圖所示的試驗(yàn)：
試管1 試管2 試管3
單糖 無(wú) 無(wú) 有
二糖 有 有 無(wú)
5min后，檢測(cè)每只試管中的單糖和二糖，結(jié)果如上表．
（1）請(qǐng)指出一種用于檢測(cè)單糖或二糖是否為還原糖的方法，并說(shuō)明現(xiàn)象與相應(yīng)的結(jié)論：
 

（2）從本實(shí)驗(yàn)中，可得出什么結(jié)論？
 

（3）為進(jìn)一步檢測(cè)該酶與pH的關(guān)系，請(qǐng)用下面所給的材料和實(shí)驗(yàn)室中的基本設(shè)備，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探索pH對(duì)酶活性的影響．
實(shí)驗(yàn)材料：酶X，糖A溶液，糖B溶液，糖C溶液（自選一種），某種指示劑（對(duì)二糖有顏色反應(yīng)而對(duì)單糖無(wú)顏色反應(yīng)），具各種pH的物質(zhì)（酸、水、堿）．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步
 

第二步
 

第三步
 

第四步
 

觀察指標(biāo)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物性污染的污染物是
 
，它能逐步適應(yīng)新的環(huán)境，不斷增殖并占據(jù)
 
，從而危及其他生物的生存和人類(lèi)生活．病毒是人類(lèi)微生物傳染病的病原微生物之一．病毒使人體致病，首先是其在特定的組織細(xì)胞內(nèi)
 
，再導(dǎo)致宿主細(xì)胞受損和功能障礙．病毒對(duì)宿主細(xì)胞具有
 
，如艾滋病病毒選擇
 
細(xì)胞．由病毒引起的傳染病，一般通過(guò)空氣、體液等途徑傳播．微生物傳染病的流行過(guò)程通常有一定的傳播規(guī)律，預(yù)防微生物傳染病，可以根據(jù)疾病流行過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)控制
 
、切斷
 
和保護(hù)
 
等措施進(jìn)行．流行病學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一種新傳染病突然出現(xiàn)時(shí)，流行非常迅速，而且病死率較高，危害較大．然而，當(dāng)它在人群中反復(fù)流行多次后，流行范圍和危害程度會(huì)明顯減�。@是因?yàn)槭懿≡w侵染過(guò)的人獲得了針對(duì)該病的
 
能力，在長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)流行過(guò)程中，具免疫力的人群占群體總數(shù)的比例不斷上升，當(dāng)這一比例上升到一定值時(shí)就能構(gòu)成免疫屏障，阻止該病繼續(xù)流行．但是，自然狀態(tài)下，免疫屏障的形成需要較長(zhǎng)時(shí)間，
 
可以加快群體免疫屏障的形成，從而有效預(yù)防該傳染病的流行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

試管嬰兒、試管苗和克隆羊三者均屬于生物工程技術(shù)的杰出成果．下面敘述正確的是（　�。�
A、都充分體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性
B、都不會(huì)發(fā)生基因重組和變異
C、都屬于無(wú)性生殖能保持母本性狀
D、分別屬于胚胎工程和克隆技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物實(shí)驗(yàn)中常用到對(duì)照，以下對(duì)照設(shè)置正確的是（　�。�
A、研究氧濃度對(duì)植物呼吸的影響時(shí)分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行
B、研究細(xì)胞核的功能，把蠑螈的受精卵橫縊成有核和無(wú)核兩部分
C、探究Ca2+的主動(dòng)吸收，使細(xì)胞外Ca2+濃度大于或小于細(xì)胞內(nèi)液
D、研究觀察植物有絲分裂實(shí)驗(yàn)中解離的效果，使用龍膽紫溶液或醋酸洋紅液染色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)動(dòng)物胚胎移植的敘述，不正確的是（　　）
A、從受孕母畜體內(nèi)取出的受精卵或胚胎均能移植
B、受體母畜與供體母畜必須處于同期發(fā)情狀態(tài)
C、試管嬰兒技術(shù)只有受精及早期卵裂過(guò)程在體外進(jìn)行
D、試管嬰兒技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞中，全能性最容易得到表達(dá)的是（　�。�
A、青蛙的皮膚細(xì)胞
B、人皮膚的生發(fā)層細(xì)胞
C、小白鼠的肝臟細(xì)胞
D、胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞

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