生物性污染的污染物是
 
,它能逐步適應(yīng)新的環(huán)境,不斷增殖并占據(jù)
 
,從而危及其他生物的生存和人類生活.病毒是人類微生物傳染病的病原微生物之一.病毒使人體致病,首先是其在特定的組織細胞內(nèi)
 
,再導(dǎo)致宿主細胞受損和功能障礙.病毒對宿主細胞具有
 
,如艾滋病病毒選擇
 
細胞.由病毒引起的傳染病,一般通過空氣、體液等途徑傳播.微生物傳染病的流行過程通常有一定的傳播規(guī)律,預(yù)防微生物傳染病,可以根據(jù)疾病流行過程的三個基本環(huán)節(jié),通過控制
 
、切斷
 
和保護
 
等措施進行.流行病學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn),一種新傳染病突然出現(xiàn)時,流行非常迅速,而且病死率較高,危害較大.然而,當(dāng)它在人群中反復(fù)流行多次后,流行范圍和危害程度會明顯減。@是因為受病原體侵染過的人獲得了針對該病的
 
能力,在長時間反復(fù)流行過程中,具免疫力的人群占群體總數(shù)的比例不斷上升,當(dāng)這一比例上升到一定值時就能構(gòu)成免疫屏障,阻止該病繼續(xù)流行.但是,自然狀態(tài)下,免疫屏障的形成需要較長時間,
 
可以加快群體免疫屏障的形成,從而有效預(yù)防該傳染病的流行.
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:污染是指對人或其他生物產(chǎn)生有害影響的一種環(huán)境變化.污染的種類很多,根據(jù)污染物主要的種類不同,可將污染分為物理性污染、化學(xué)性污染和生物性污染.
傳染病是由各種病原體病原體引起的,能在人與人、動物與動物或人與動物之間相互傳播傳播的一類疾。A(yù)防傳染病的方法:控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群.
解答: 解:生物性污染的污染物是活的生物,能逐步適應(yīng)新的環(huán)境,不斷增殖并占據(jù)優(yōu)勢,從而危及其他生物的生存和人類生活.病毒使人體致病,首先是其在宿主細胞內(nèi)增殖,再導(dǎo)致宿主細胞受損和功能障礙.病毒對宿主細胞具有選擇性,如艾滋病病毒選免疫(T淋巴)細胞.預(yù)防微生物傳染病,可以根據(jù)疾病流行過程的三個基本環(huán)節(jié),通過控制傳染源、切斷傳播途徑和保護 易感人群等措施進行.當(dāng)病毒在人群中反復(fù)流行多次后,流行范圍和危害程度會明顯減小.這是因為受病原體侵染過的人獲得了針對該病的特異性免疫能力.接種疫苗可以加快群體免疫屏障的形成,從而有效預(yù)防該傳染病的流行,注射疫苗后,引起人體的免疫反應(yīng),在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細胞,進而獲得了對該抗原的抵抗能力.因為記憶細胞能存活時間長,所以人可以保持較長時間的免疫力.
故答案為:
生物  優(yōu)勢   增殖  選擇性   免疫   傳染源   傳播途徑   易感人群  特異性免疫  接種疫苗
點評:本題以結(jié)核桿菌為素材,考查傳染病和特異性免疫的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于酶的敘述中正確的是( 。
A、酶能調(diào)節(jié)生物體的生命活動
B、一般說來,活細胞都能產(chǎn)生酶
C、酶都是在核糖體上合成的
D、所有的酶與雙縮脲試劑發(fā)生作用,都可產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞的敘述,不正確的是( 。
A、硝化細菌、霉菌、水綿的細胞都含有核糖體、DNA和RNA
B、能進行光合作用的細胞不一定含有葉綠體
C、細胞分化會使各種細胞的遺傳物質(zhì)有所差異
D、蛙紅細胞、人腦細胞、洋蔥根尖分生區(qū)細胞并不都有細胞周期

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示培育玉米的幾種育種方式,純種高桿抗銹病植株基因型為DDRR,純種矮桿不抗銹病植株基因型為ddrr,兩對基因分別位于兩對同源染色體上.據(jù)圖回答下列問題:

(1)培育矮桿抗銹病植株A的育種方式是
 
,F(xiàn)2的矮稈抗銹病植株中,純合子所占的比例為
 

(2)培育矮稈抗銹病植株B的育種原理是
 

(3)植株C是用F1植株花藥中的花粉細胞組織培養(yǎng)獲得的,其基因型可能有
 
種,從植株C到植物D,常用方法是
 

(4)用F1植株的葉肉細胞所獲得的植株E是
 
倍體,基因型為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進行了以下兩組實驗(假設(shè)兩組實驗在相同且適宜的溫度下進行,且忽略光照對呼吸作用的影響):

實驗一  將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度,結(jié)果如圖1所示.
實驗二  給予不同強度的光照,測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如圖2所示.請據(jù)圖分析回答:
(1)25~40min期間兩個密閉小室內(nèi)CO2含量相對穩(wěn)定的原因是
 
.根據(jù)圖1結(jié)果推測,如果將A、B兩種植物混合種植在一個密閉環(huán)境中,能存活較長時間的是
 

(2)當(dāng)實驗一從開始經(jīng)過10min(此點兩曲線相交),A植物通過光合作用制造的有機物總量比B植物
 
,原因是
 

(3)實驗二中,光照強度為a klx時,A植物產(chǎn)生[H]的場所是
 
.B植株產(chǎn)生的O2的去路有
 

(4)若給予的光照強度為x klx(a<x<b),每日光照12小時,一晝夜中A植物的干重將
 
,B植物的干重將
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物體細胞雜交與動物細胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是(  )
①纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理--酶的專一性;
②植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)--細胞的全能性;
③原生質(zhì)體融合和動物細胞融合--生物膜的流動性;
④紫草細胞培養(yǎng)和雜交瘤細胞的培養(yǎng)--減數(shù)分裂.
A、①③B、②③C、②④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)克隆技術(shù)的敘述正確的是(  )
A、動物細胞培養(yǎng)時,保留接觸抑制的連續(xù)細胞系獲得不死性,但不致癌
B、由于植物細胞具有全能性,水稻等在多次傳代培養(yǎng)后,其細胞全能性的表達能力不變
C、從個體中分離出單個組織進行培養(yǎng)是細胞克隆最基本要求
D、若原生質(zhì)體培養(yǎng)需要先對原生質(zhì)體的活力進行檢測,可以采用質(zhì)壁分離的方法

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線,下列敘述正確的是(  )
A、AB段的酵母菌進行有氧呼吸和無氧呼吸
B、BC段酵母菌進行呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)
C、乙醇含量過高、培養(yǎng)液的pH下降都可能是CD段酵母菌數(shù)量變化的原因
D、T3時未搖勻培養(yǎng)液而從培養(yǎng)瓶上部取樣計數(shù),結(jié)果可能明顯高于D點對應(yīng)的數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗試劑或材料與其實驗名稱不相符合的是( 。
A、甲基綠吡羅紅--觀察DNA和RNA在細胞中的分布
B、澄清石灰水--探究酵母菌細胞呼吸的方式
C、斐林試劑--探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響
D、溴麝香草酚藍水溶液--檢測呼吸作用產(chǎn)生CO2的多少

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同步練習(xí)冊答案