最近研究發(fā)現線粒體的進化速率非?,它的一個基因的進化速率(突變速率)大約是一個核基因進化速率的6~17倍。下列哪項解釋不能成立 ( )
A.線粒體DNA增殖時間短,快速增殖為突變提供了更多的機會
B.線粒體DNA無蛋白質保護,容易誘發(fā)突變
C.線粒體基因突變對生物的生命沒有影響,沒有任何選擇壓力,突變比較容易保留下來
D.線粒體DNA復制時,可能糾錯能力低,并缺乏相應的修復機制
科目:高中生物 來源:2016屆浙江高三下學期第二次五校聯考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲型流感病毒(H1N1)侵入人體后,機體發(fā)生免疫反應的部分過程如圖所示。下列有關敘述正確的是
A.甲細胞分化形成的效應細胞能特異性識別H1N1的宿主細胞
B.呈遞給甲細胞的抗原是巨噬細胞重新合成的子代病毒外殼
C.甲細胞直接感受抗原刺激會產生白細胞介素-2作用于B細胞
D.對感染H1N1病毒的患者應注射疫苗實施主動免疫
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江杭州七校高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某生物細胞顯微結構示意圖,下列說法正確的是( )
A.用纖維素酶可以破壞結構1
B.該細胞中細胞器4和8都能合成多糖
C.同時含有核糖和脫氧核糖的細胞器是3和6
D.該示意圖可以表示高等植物細胞
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科目:高中生物 來源:2016屆天津市河西區(qū)高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
2016年3月11日,濟南市公安局偵破特大非法經營疫苗案,作案者將12種二類疫苗,未經嚴格冷鏈存儲運輸銷往全國18個省市,涉案金額5.7億元。請根據下面人體內免疫細胞的起源與分化(圖甲)、某志愿者接種疫苗后兩周內血液中抗體濃度的變化曲線(圖乙)回答問題。
(1)圖甲經①~⑦過程形成的細胞不同,根本原因是 。
(2)圖甲經①~⑦過程形成的細胞中具有識別作用的細胞有 。
(3)從免疫學的角度分析,人體接種的疫苗作為_____,大多數要經過吞噬細胞的 ,并接受T細胞產生的的作用,才能促使B細胞增殖分化,進而發(fā)揮免疫效用。
(4)如果該志愿者在注射疫苗后的第15天感染了這種病毒,請在乙圖中畫出其體內抗體濃度的變化曲線。
(5)請寫出兩種注射未用冷鏈保存的疫苗的危害。
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科目:高中生物 來源:2016屆四川雙流中學高三5月月考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
果蠅(2n=8)的野生型眼色有紅色、紫色和白色,其遺傳受兩對等位基因A、a和B、b控制。當個體同時含有顯性基因A和B時,表現為紫色眼;當個體不含有A基因時,表現為白色眼;其它類型表現為紅色眼。現有兩個純合品系雜交,結果如下.
回答下列問題
(1)上述實驗結果表明,果蠅眼色的遺傳 (填“遵循”或“不遵循”)基因的自由組合定律;等位基因A、a位于 (填“!被颉癤”)染色體上。
(2)親本白眼雄果蠅的基因型為 ,F2中紅色眼中雌性個體出現的概率是 ,
F2中B基因頻率為 。將F2中紫色眼的雌雄果蠅隨機自由交配,則子代的表現型及比例是 。
(3)某小組利用上述實驗中果蠅為實驗材料,嘗試選擇不同的眼色的果蠅進行雜交,使雜后代中白色眼果蠅只有雄性個體中出現.你認為該小組能否成功? ,理由是 。
(4)假設F1中紅色眼雄果蠅的一個次級精母細胞的中期含有的染色體形態(tài)正常但沒有b基因,其原因可能是 (不考慮變異)或者 (考慮變異)。請寫出欲判斷上兩種可能原因的實驗思路:
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟南第一中學高二下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:綜合題
下面為某細胞進行有絲分裂的簡圖,據圖完成有關問題:
(1)該圖是_____細胞有絲分裂簡圖,其分裂順序依次是__________(用字母表示)。
(2)圖中作為一個細胞周期還缺少處于__________期的細胞簡圖。
(3)圖示的細胞分裂結束后,子細胞內含有________條染色體。
(4)圖A是細胞分裂是_________期。該時期的主要特征是:___________________。
(5)觀察洋蔥根尖有絲分裂的實驗操作步驟是:取材→ 。其中染料醋酸洋紅屬于 性染料。(填“酸”或“堿”)
(6)觀察染色體的最佳時期是 期,該期的染色體數與DNA數之比是: 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟南第一中學高二下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題
活細胞中,與消化酶的合成和分泌直接有關的分別是
A.核糖體與高爾基體
B.中心體與高爾基體
C.內質網與核糖體
D.高爾基體與液泡
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA的基本組成單位都是核苷酸 | |
B. | 部分病毒的遺傳信息直接貯存在RAN分子中,如HIV病毒、噬菌體等 | |
C. | 線粒體、葉綠體、核糖體中都含有RNA | |
D. | DNA和RNA各含有4種堿基,但是二者組成的堿基種類有所不同 |
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