【題目】給正常生活的小白鼠注射一定量的胰島素后，小白鼠出現(xiàn)休克現(xiàn)象，要使其及時復(fù)蘇可注射適量的（ ）
A.甲狀腺激素
B.葡萄糖液
C.生理鹽水
D.生長激素

【答案】B
【解析】解：給正常的小白鼠注射一定量的胰島素后，小白鼠體內(nèi)的葡萄糖快速分解或是合成糖元，造成小白鼠的體內(nèi)葡萄糖的含量急劇降低，不能供給足夠的能量，小白鼠就會出現(xiàn)休克現(xiàn)象，可通過注射一定濃度的葡萄糖溶液來補(bǔ)充葡萄糖，供給小白鼠足夠的能量． 故選：B．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�

A.結(jié)構(gòu)①是核糖體，是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的場所

B.結(jié)構(gòu)②是線粒體，是真核細(xì)胞細(xì)胞呼吸的主要場所

C.結(jié)構(gòu)③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，能增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積

D.結(jié)構(gòu)①和④中都含有DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞膜部分功能模式圖。據(jù)圖分析，下列說法錯誤的是（　�。�

A. 功能①在生命起源中具有關(guān)鍵作用

B. 功能②表示進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì)對細(xì)胞都有利

C. 胰島素調(diào)控生命活動可用圖中③表示

D. 相鄰的植物細(xì)胞可通過功能④進(jìn)行信息交流

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖的a、b、c表示植物細(xì)胞中的三種有機(jī)物：淀粉、多肽、RNA，圖中的“△○◇□”等表示不同種類的單體。請據(jù)圖回答：

（1）圖a表示_____，你判斷的依據(jù)是_______；請寫出該有機(jī)物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式________；該物質(zhì)常用的檢驗試劑是_______試劑。

（2）圖b主要分布在細(xì)胞的___中，其單體是____；圖中“□、△、○”之間在結(jié)構(gòu)上的差別是_____。

（3）圖c表示______，功能為________，其單體是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用某種藥物飼養(yǎng)動物一段時間后，測得實驗組比對照組動物血漿中血紅蛋白含量明顯增高，該藥物的作用可能是（ ）

A.提高血漿蛋白含量B.對紅細(xì)胞有破壞作用

C.促進(jìn)血紅蛋白合成D.促進(jìn)氧與血紅蛋白的結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某哺乳動物體內(nèi)細(xì)胞的部分生命歷程，請據(jù)圖回答下列問題：

(1)圖中a→b→c過程屬于________分裂，c細(xì)胞中的核DNA分子數(shù)、同源染色體對數(shù)依次為___________________。

(2)基因的分離定律發(fā)生在________(填字母)細(xì)胞中，h細(xì)胞的名稱是___________________。

(3)圖中d→e（或f）過程稱為_______________。e細(xì)胞和f細(xì)胞的功能不同，實質(zhì)上是細(xì)胞中_________________的結(jié)果，如果e細(xì)胞變成了癌細(xì)胞，主要原因是__________________發(fā)生了突變。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種二倍體野生植物的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種，由位于非同源染色體上的兩對等位基因（A/a和B/b）控制（如圖所示）。研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株，得到的F1全部表現(xiàn)為紅花，然后讓F1進(jìn)行自交得到F2�；卮鹣铝袉栴}：

（1）親本中白花植株的基因型為_______，授粉前需要去掉紫花植株的雄蕊，原因是_______，去掉雄蕊的時間應(yīng)該是________。

（2）F1紅花植株的基因型為________，F2中白色∶紫色∶紅色∶粉紅色的比例為______________（2分）。F2中自交后代不會發(fā)生性狀分離的植株占_________。

（3）研究人員用兩種不同花色的植株雜交，得到的子代植株有四種花色。則親代植株的兩種花色為____________，子代中新出現(xiàn)的兩種花色及比例為____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用高速離心機(jī)打碎小球藻細(xì)胞，獲得可以進(jìn)行光合作用的離體葉綠體，進(jìn)行如圖所示的實驗。請分析回答下列問題：

（1）實驗中可以利用________________的原理對葉綠體中的色素進(jìn)行提取，采用__________對色素進(jìn)行分離。

（2）實驗A中離體的葉綠體能合成糖類，碳酸氫鈉溶液所起的作用是____________。若要使該實驗中沒有糖類產(chǎn)生，燒杯中液體應(yīng)改為______________。

（3）若要使實驗B中離體的葉綠體內(nèi)糖類合成速度明顯加快，在光照和CO2條件不變且適宜的情況下，可考慮采用________________的方法。

（4）若要使實驗C中離體的葉綠體產(chǎn)生糖類，錐形瓶內(nèi)至少應(yīng)加入________和________。

（5）科學(xué)家魯賓和卡門利用小球藻作實驗材料，用18O分別標(biāo)記H2O和CO2，最終證明光合作用釋放的O2來自H2O；科學(xué)家卡爾文用14C標(biāo)記CO2供小球藻進(jìn)行光合作用，探明了卡爾文循環(huán)途徑。以上科學(xué)家在實驗中共同使用了________________技術(shù)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1和圖2分別表示興奮性突觸和抑制性突觸作用的示意圖，有關(guān)說法錯誤的是

A. 興奮性突觸傳遞興奮時經(jīng)歷了“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變

B. 當(dāng)興奮性遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后會引起突觸后膜上的膜電位從“外正內(nèi)負(fù)”轉(zhuǎn)變成“外負(fù)內(nèi)正”

C. 抑制性突觸的突觸后膜上“外正內(nèi)負(fù)”的膜電位的性質(zhì)始終沒有發(fā)生改變

D. 神經(jīng)遞質(zhì)可與突觸后膜特異性結(jié)合并進(jìn)入下一個神經(jīng)元

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