基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的
 
；基因?qū)π誀畹目刂仆ㄟ^控制蛋白質(zhì)分子的合成來實(shí)現(xiàn)．
考點(diǎn)：基因與DNA的關(guān)系
專題：
分析：本題的知識點(diǎn)是基因的概念和功能，梳理相關(guān)知識點(diǎn)，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是DNA的結(jié)構(gòu)和功能的單位，基因控制轉(zhuǎn)錄和翻譯過程指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成進(jìn)而控制生物的性狀．
故答案為：
結(jié)構(gòu)和功能單位
點(diǎn)評：對于基因的概念、本質(zhì)和功能的理解，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

區(qū)別不同群落的重要特征是物種組成，而衡量這一特征的為物種的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

報春花的花色白色（只含白色素）和黃色（含黃色錦葵色素）是一對相對性狀，這對性狀由兩對等位基因（A和a，B和b）共同控制．顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過程；顯性基因B可抑制顯性基因A的表達(dá)，其生化機(jī)制如如圖所示．請據(jù)此回答：
（1）開黃花的報春花植株的基因型有可能是
 
，開白花的純種植株的基因型可能是
 
．
（2）通過圖解可知：基因A和基因B是通過控制
 
來控制代謝過程，從而實(shí)現(xiàn)對花色的控制的．
（3）為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種，某同學(xué)用開純種白花植株設(shè)計雜交育種方案如下：
①選擇基因型為
 
的兩個品種進(jìn)行雜交獲得F1；
②讓F1植株自交獲得F2；
③從F2植株中選擇開黃花的個體進(jìn)行自交留種；
④重復(fù)步驟③若干代，直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止．
（4）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答相關(guān)問題：
①控制報春花花色遺傳的兩對基因是否遵循基因自由組合定律？
 
（填“是”或“否”）．
②F2開黃花與白花的植株之比為
 
．開黃花的F2植株自交，后代中開黃花的純合子占全部F3植株的
 
．
③上述方案利用的原理是
 
，但具有育種周期過長的缺點(diǎn)，若采用
 
育種方法則能夠克服這一缺點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列空白框填寫適當(dāng)?shù)拿Q

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，組成細(xì)胞常見的元素有20多種，元素大多以化合物的形式存在．下列關(guān)于元素及化合物的敘述不正確的是（　　）
A、N不僅是生物膜系統(tǒng)的重要成分，也是ATP、DNA不可缺少的成分
B、人體內(nèi)環(huán)境中的Na+、Cl-有維持滲透壓的功能
C、無論是鮮重還是干重，C元素占人體細(xì)胞的百分比最高
D、C元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間主要以二氧化碳的形式循環(huán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是同一種動物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，下列敘述中不正確的是（　�。�
A、具有同源染色體的細(xì)胞有①②和③
B、在動物睪丸中可能同時出現(xiàn)以上細(xì)胞
C、②和③所示細(xì)胞可能出現(xiàn)基因重組
D、上述細(xì)胞中有8個染色單體的是②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

目前常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究植物a能不能移植到b地生長，某生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計了一測定植物a細(xì)胞液濃度的實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
濃度（mol/L）0.150.20.250.3
質(zhì)壁分離不分離剛分離顯著顯著
他們又測定了b地土壤溶液濃度．為保證植物a移植后能正常生存，該地土壤溶液的濃度應(yīng)（　�。�
A、≥0.2B、≤0.2
C、≥0.3D、＜0.2

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科目：高中生物 來源： 題型：

法國微生物學(xué)家巴斯德提出：釀酒中的發(fā)酵是由于
 
的存在．

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