19．據(jù)報(bào)道：美國哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院的科學(xué)家們研制了一項(xiàng)化學(xué)干擾技術(shù)，有望使人體的致病基因“沉默下來”．這項(xiàng)干擾技術(shù)很可能是干擾了細(xì)胞內(nèi)的（　�。�
A．核糖體的形成過程B．某信使RNA的合成過程
C．許多DNA的復(fù)制過程D．蛋白質(zhì)代謝過程中的轉(zhuǎn)化分解

分析 解答本題關(guān)鍵是理解題干中的“使致病基因沉默”，基因沉默即基因不表達(dá)，而基因表達(dá)就是指轉(zhuǎn)錄和翻譯過程．

解答 解：A、如果該技術(shù)干擾細(xì)胞內(nèi)核糖體的形成過程，這將會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)其他蛋白質(zhì)合成也會(huì)受到影響，A錯(cuò)誤；
B、該干擾技術(shù)很可能是干擾了細(xì)胞內(nèi)的某信使RNA的合成過程，而使致病基因沉默下來的，B正確；
C、基因表達(dá)的過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，不包括DNA分子的復(fù)制，C錯(cuò)誤；
D、由題意可知此該技術(shù)可能抑制了致病基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，與蛋白質(zhì)代謝無關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題利用材料考查基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯，意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力，難度適中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示利用棉花葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體培養(yǎng)進(jìn)行遺傳改良的過程，據(jù)圖分析不正確的是（　�。�
A．①過程需在適宜條件下使用酶處理除去細(xì)胞壁
B．②過程能可以誘導(dǎo)原生質(zhì)體產(chǎn)生優(yōu)良性狀的突變
C．③過程中葉肉細(xì)胞失去了原來特有的結(jié)構(gòu)和功能
D．④過程中為了使植物生根，生長素濃度與細(xì)胞分裂素濃度比值應(yīng)適中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，圓片平均分成甲、乙、丙三組，每組各置于一個(gè)密閉裝置內(nèi)，并分別給予a、b、c三種不同強(qiáng)度的光照，其他條件一致．照光相同時(shí)間后，測得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A．光照強(qiáng)度為a時(shí)，光合作用停止
B．光照強(qiáng)度為b是，光合作用速率可能等于呼吸速率
C．丙組裝置所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度c可能為光飽和點(diǎn)
D．升高丙裝置內(nèi)溫度，氧氣的增加量會(huì)升高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)糖類化合物的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．纖維素經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖，可用于制造酒精
B．乳糖和麥芽糖分別在乳汁和谷粒中含量豐富
C．糖類化合物中的淀粉，可用碘液鑒定
D．蔗糖能與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．由2000個(gè)堿基組成的DNA片段，可因堿基對(duì)組成和序列的不同而攜帶不同的遺傳信息，其種類數(shù)量最多可達(dá)（　�。�
A．42000種B．41000種C．22000種D．21000種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．探究酵母菌的呼吸類型試驗(yàn)，可用酸性重鉻酸鉀水溶液檢測二氧化碳的產(chǎn)生
B．提取葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)中，可用其它有機(jī)溶劑代替無水乙醇作為提取液
C．觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)，解離后染色就可以在顯微鏡下觀察了
D．鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)DNA是主要遺傳物質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是（　�。�
A．加入S型菌DNA和R型菌的培養(yǎng)基中，一段時(shí)間后只存在表面光滑的菌落
B．格里菲斯的實(shí)驗(yàn)證明轉(zhuǎn)化因子是DNA
C．艾弗里和赫爾希、蔡斯都設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)
D．噬菌體的遺傳不遵循基因分離定律，而大腸桿菌的遺傳遵循基因分離定律

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．一對(duì)外觀正常的夫婦，生了一個(gè)白化病的孩子（基因用A和a表示）
（1）這對(duì)夫婦的基因型為Aa．
（2）他們再生一個(gè)白化病孩子的概率為$\frac{1}{4}$．
（3）他們生一個(gè)Aa的概率為$\frac{1}{2}$．
（4）他們又生了一個(gè)正常孩子，這個(gè)孩子為Aa的概率為$\frac{2}{3}$．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾豌豆花色實(shí)驗(yàn)中所得出的基因分離定律實(shí)質(zhì)是 （ ）

A、子二代出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象，且紫花與白花比為3:1

B、子二代基因型及其比例為CC:Cc:cc=1:2:1

C、子一代測交產(chǎn)生子二代，子二代中紫花與白花比為1:1

D、產(chǎn)生配子時(shí)，控制同一性狀不同表現(xiàn)型的基因彼此分離

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