4.烏魚(yú)能治療各種痔及濕痹、面目浮腫,利大小便.為了研究污染物對(duì)烏魚(yú)塘中生物的影響,一組學(xué)生開(kāi)展了研究性學(xué)習(xí).他們選取了該池塘中的5種不同生物,并對(duì)其食物進(jìn)行分析(“√”表示具有捕食關(guān)系),結(jié)果如表.
太陽(yáng)能光合效率能量傳遞效率水蚤河蚌
10101%10%106106
表2(能量單位:kJ)
(1)根據(jù)上表1分析,水蚤和泥鰍的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(2)在整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié),流經(jīng)各部分能量數(shù)值如上表2.烏魚(yú)能從魚(yú)塘獲取能量的量是8.1×105kJ
(3)調(diào)查池塘中烏魚(yú)的種群密度可以釆取的方法是標(biāo)志重捕法,池塘中水蚤和河蚌兩種生物減少可使烏魚(yú)的種群密度上升.
(4)烏魚(yú)與泥鰍之間存在生殖隔離,所以它們屬于兩個(gè)不同物種.

分析 閱讀題干和表格可知,本題是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,先根據(jù)表格分析池塘中的5種不同生物的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系,然后結(jié)合問(wèn)題涉及餓內(nèi)容分析解答.

解答 解:(1)分析表格內(nèi)容可知,當(dāng)泥鰍以水蚤為食物時(shí),二者存在捕食關(guān)系,當(dāng)泥鰍和水蚤同時(shí)以小球藻為食物時(shí),二者存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(2)由表一列食物鏈,小球藻→河蚌,小球藻→水蚤→泥鰍→烏魚(yú),小球藻→泥鰍→烏魚(yú),結(jié)合表2能量傳遞情況分析:小球藻固定的總能量為1010X1%=108,烏魚(yú)獲得的能量={[108-(106/10%)-(106/10%)]×10%+106×10%}×10%=8.1×105kJ.
(3)由于烏魚(yú)是活動(dòng)能力較強(qiáng)的動(dòng)物,調(diào)查池塘中烏魚(yú)的種群密度可以釆取標(biāo)志重捕法;結(jié)合上面的食物網(wǎng)及能量傳遞的特點(diǎn)知,當(dāng)水蚤和河蚌減少,能量就盡可能多的流向?yàn)豸~(yú),所以當(dāng)水蚤和河蚌減少時(shí),烏魚(yú)獲得的能量增多,數(shù)量增加.
(4)烏魚(yú)與泥鰍存在生殖隔離,是不同的物種.
故答案為:
(1)捕食和競(jìng)爭(zhēng)
(2)8.1×105
(3)標(biāo)志重捕法   水蚤和河蚌
(4)生殖隔離

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;識(shí)圖能力和具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.圖甲表示在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系;圖乙表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況;圖丙是某興趣小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中,用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線.請(qǐng)分析回答:
(1)圖甲中的a點(diǎn)表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,c點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn)d點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)圖乙所示的該植物細(xì)胞代謝情況,可用圖甲中a、b、c、d四點(diǎn)中的哪一點(diǎn)來(lái)表示?d.
(3)在光照強(qiáng)度大于2klx時(shí),植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象.在相同溫度下,將該植物的葉片置于8klx光照下9小時(shí),然后移到黑暗處15小時(shí),則該24小時(shí)內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為162mg.
(4)若圖甲曲線表示該植物在25℃時(shí)光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,那么在原有條件不變的情況下,將溫度提高到30℃,理論上分析c點(diǎn)將右移_(左移、右移).
(5)由圖丙可推知,密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是h點(diǎn),光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是f、h,j點(diǎn)與e點(diǎn)相比植物體內(nèi)有機(jī)物含量將減少(增加、減少)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.科研人員進(jìn)行有關(guān)植物葉面積指數(shù)與細(xì)胞呼吸、總光合作用量、干物質(zhì)積累量的實(shí)驗(yàn),所獲有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示.請(qǐng)據(jù)表判斷下列敘述正確的是( 。
葉面積指數(shù)(cm2/cm212345678
 總光合作用量(%)1235587685929393
 呼吸量(%)825304550689397
注:葉面積指數(shù)指單位地表面積上植物葉片的面積數(shù)量.
A.隨著葉面積指數(shù)的增加,干物質(zhì)積累量增加
B.葉面積指數(shù)為5時(shí),植物的物質(zhì)積累量最大
C.葉面指數(shù)>6時(shí),限制總光合作用量增加的因素是含水量和溫度
D.從能量流動(dòng)的角度看,植物的干物質(zhì)積累量≥0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.兩株純合子親本植株雜交,產(chǎn)生的F1基因型為AaBb,則下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.如果F1自交,F(xiàn)2只有兩種表現(xiàn)型,即可判斷上述兩對(duì)等位基因的遺傳不遵循自由組合定律
B.如果兩對(duì)等位基因的遺傳遵循自由組合定律,讓F1接受aabb植株的花粉,形成的后代基因型有4種,且比例為1:1:1:1
C.如果F1自交,且遵循自由組合定律,產(chǎn)生的F2有三種表現(xiàn)型,則F2中表現(xiàn)型不同于F1的個(gè)體所占比例可能為$\frac{7}{16}$
D.如果兩對(duì)等位基因的遺傳不遵循自由組合定律,則A基因與a基因在遺傳時(shí)依然是互相獨(dú)立、互不沾染的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.依據(jù)神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能,判斷下列敘述中不正確的是( 。
A.突觸前神經(jīng)元具有合成神經(jīng)遞質(zhì)的能力
B.神經(jīng)與肌肉接點(diǎn)的突觸間隙中有組織液
C.神經(jīng)細(xì)胞靜息時(shí)細(xì)胞膜對(duì)K+的通透性增大
D.突觸后膜的特定蛋白決定了神經(jīng)遞質(zhì)的釋放位置

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖表示植物生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間與生長(zhǎng)素濃度之間的關(guān)系,下列敘述中正確的是( 。 
A.在單側(cè)光的作用下,若胚芽鞘向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度為a,則背光側(cè)為b
B.若曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉雜草的作用,則曲線Ⅱ表示對(duì)單子葉作物的作用
C.若曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)植物莖的作用,則曲線Ⅱ表示對(duì)根的作用
D.將植物體水平放置,若根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為c,則遠(yuǎn)地側(cè)為d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖表示人體的特異性免疫過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A.⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細(xì)胞免疫
B.能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有a、b、c、d、e、g
C.抗原刺激后,細(xì)胞b和細(xì)胞c的細(xì)胞周期縮短
D.肝移植引起的排斥反應(yīng)主要與⑥有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.某校一個(gè)生物興趣小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),對(duì)生物學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,也是研究學(xué)習(xí)內(nèi)容之一.這個(gè)小組借助某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,對(duì)有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索,有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制,也有人認(rèn)為是半保留復(fù)制.為了證明這假設(shè),這個(gè)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)程序,請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)并對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè).
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為14N-DNA分子;在氮源為15N的培養(yǎng)基生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為15N-DNA.用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示,其DNA分別分布在輕帶和重帶上.
第二步:將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上繁殖一代(Ⅰ),請(qǐng)分析:
如果其DNA分布的位置是一半在輕帶.一半在重帶,則DNA的復(fù)制方式為全保留復(fù)制;如果DNA分布的位置是全部位于中帶位置,則是半保留復(fù)制.
第三步:為了進(jìn)一步驗(yàn)證第二步的推測(cè)結(jié)果,將子一代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上再繁殖一代(Ⅱ),請(qǐng)分析:如果其DNA分布的位置是一半在輕帶.一半在中帶,則是半保留復(fù)制;如果其DNA分布的位置是$\frac{3}{4}$在輕帶、$\frac{1}{4}$在重帶,則是全保留復(fù)制.
有人提出:第一代(Ⅰ)的DNA用解螺旋酶處理后再離心,就能直接判斷DNA的復(fù)制方式,如果輕帶和重帶各占$\frac{1}{2}$,則一定為半保留復(fù)制.
(2)你認(rèn)為這位同學(xué)的說(shuō)法是否正確?不正確.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆陜西省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

處于有絲分裂過(guò)程中的動(dòng)物細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)的染色體(a)、染色單體(b)、DNA分子(c)可表示為如圖所示的數(shù)量關(guān)系,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生著

A.中心粒移向兩極

B.著絲點(diǎn)分裂

C.細(xì)胞板形成

D.DNA正在復(fù)制

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