18.下列有關(guān)孟德爾“假說-演繹法”的敘述,不正確的是(  )
A.在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中提出了性狀是由染色體上的遺傳因子控制
B.測(cè)交實(shí)驗(yàn)是對(duì)推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)
C.體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在,配子中遺傳因子成單存在屬于假說的內(nèi)容
D.提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的

分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.
2、孟德爾對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的解釋:(1)生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;(2)體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在;(3)配子中的遺傳因子成單存在;(4)受精時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合.

解答 解:A、孟德爾在“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)”中提出了遺傳因子的說法,他認(rèn)為生物的性狀是由遺傳因子決定的,A錯(cuò)誤;
B、測(cè)交的定義是孟德爾在驗(yàn)證自己對(duì)性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時(shí)提出的,是對(duì)推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn),B正確;
C、“生物性狀是由遺傳因子決定的;體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在;配子中遺傳因子成單存在;受精時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”屬于假說的內(nèi)容,而不是演繹的內(nèi)容,C正確;
D、孟德爾在做豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),用豌豆純合親本雜交得F1,然后讓F1自交,發(fā)生性狀分離,經(jīng)思考提出問題,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)過程及孟德爾實(shí)驗(yàn)采用的方法,識(shí)記孟德爾對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)的解釋(提出的假說),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用
B.一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,消耗的能量就越多,人類可利用的能量就越少
C.物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流是雙向的
D.信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系,具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生命歷程各個(gè)階段示意圖,圖中①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a-c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程.據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是( 。
A.a代表細(xì)胞生長(zhǎng),與①相比,②的表面積與體積的比減少,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力減弱
B.若⑤⑥已失去分裂能力,則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)
C.c代表細(xì)胞分化,⑤與⑥的基因完全相同、mRNA完全不相同
D.細(xì)胞的衰老與凋亡不一定導(dǎo)致個(gè)體的衰老與死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.某生物興趣小組利用一年生的月季枝條、10mL濃度為10-7mol/L的2,4-D溶液、蒸餾水、1mL移液管、10mL移液管等實(shí)驗(yàn)材料,探索不同濃度的2,4-D溶液對(duì)植物插條生根的影響,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表所示,請(qǐng)回答下列問題:
試管編號(hào)12345678910
2,4-D濃度 mol/L010-1510-1410-1310-1210-1110-1010-910-810-7
生根平均值(條)2.03.87.29.415.120.317.37.32.31.3
(1)配制系列濃度梯度的2,4-D溶液各9mL.寫出配制2號(hào)試管溶液的操作步驟用1mL移液管從3號(hào)試管中取1mL溶液至2號(hào)試管中,再用10mL移液管注入9mL蒸餾水,再用1mL移液管從2號(hào)中移去1mL.
(2)為了增大該植物枝條與2,4-D溶液的接觸面積,對(duì)該植物枝條的處理是將其下端削成相同的斜面.用2,4-D溶液處理該植物枝條的方法是浸泡法(沾蘸法).
(3)實(shí)驗(yàn)的觀察統(tǒng)計(jì)指標(biāo)除表中所列之外,還可以是生根的平均長(zhǎng)度.
(4)請(qǐng)將表格中的數(shù)據(jù)在如圖的坐標(biāo)中表示出來,并分析實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論2,4-D促進(jìn)生根的最適濃度約為10-11mol/L左右.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.一種果蠅的突變體在21攝氏度的氣溫下,生存能力很差,但是當(dāng)氣溫上升到25.5攝氏度時(shí)突變體的生存能力大大提高.這說明( 。
A.突變是不定向的
B.突變的有害或有利取決于環(huán)境條件
C.突變是隨機(jī)發(fā)生的
D.環(huán)境條件的變化對(duì)突變體都是有害的

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3.關(guān)于細(xì)胞學(xué)說建立的過程,下列哪項(xiàng)說法錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞學(xué)說建立的過程是一個(gè)從宏觀到微觀的認(rèn)識(shí)過程
B.細(xì)胞學(xué)說建立的過程是從理性思維到感性認(rèn)識(shí)的過程
C.細(xì)胞學(xué)說在修正、發(fā)展的過程中前進(jìn)
D.顯微鏡是細(xì)胞學(xué)說建立過程中的重要的工具

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10.如圖為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)原生質(zhì)層包括①、②、⑤(填標(biāo)號(hào))三部分.
(2)若將細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為O.5g/mL的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后再放入清水中.整個(gè)過程中細(xì)胞的變化是C                 
A.a(chǎn)→b→c→b→a       B.a(chǎn)→b→a→c
C.a(chǎn)→b→c             D.a(chǎn)→c→b→a
(3)圖c所處的生理狀態(tài)叫質(zhì)壁分離.
(4)若圖中a,b,c是處于三種不同濃度溶液的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,那么c
細(xì)胞所處的外界溶液濃度最大;若圖中a,b,c是處于同一溶液的三種成熟植物細(xì)胞,那么a細(xì)胞的細(xì)胞液的濃度最大.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答(在[]中填標(biāo)號(hào),在橫線上填相應(yīng)的名稱):
(1)只有在真核細(xì)胞中,使用電子顯微鏡才能觀察到該圖表示的結(jié)構(gòu).
(2)[3]染色質(zhì)主要由細(xì)胞質(zhì)中翻譯形成的物質(zhì)蛋白質(zhì)以及DNA共同組成,前者進(jìn)入細(xì)胞核的通道是[2]核孔.
(3)與某種RNA的合成及核糖體形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[4]核仁.

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6.一條多肽鏈中有1 500個(gè)氨基酸,那么在合成過程中,所用模板和信使RNA的分子組成依次至少需要核苷酸( 。
A.4 500個(gè),9 000個(gè)B.3 000個(gè),1 500個(gè)C.4 500個(gè),4 500個(gè)D.9 000個(gè),4 500個(gè)

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