如圖是細(xì)胞免疫中x細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸后的殺傷作用過程示意圖,其中x細(xì)胞是指( 。
A、B細(xì)胞B、T細(xì)胞
C、效應(yīng)B細(xì)胞D、效應(yīng)T細(xì)胞
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:細(xì)胞免疫過程為:
(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.
(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,將靶細(xì)胞裂解死亡,同時(shí)釋放淋巴因子,增強(qiáng)細(xì)胞免疫.
解答: 解:A、B細(xì)胞不能直接殺傷靶細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、T細(xì)胞不能直接殺傷靶細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、效應(yīng)B細(xì)胞能分泌抗體,但不能直接殺傷靶細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、效應(yīng)T細(xì)胞能與靶細(xì)胞結(jié)合,并將靶細(xì)胞裂解死亡,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題結(jié)合x細(xì)胞殺傷抗原細(xì)胞的作用過程示意圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記細(xì)胞免疫和體液免疫的具體過程,明確效應(yīng)T細(xì)胞能殺傷靶細(xì)胞,再選出正確的答案即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知一段雙鏈DNA中堿基的對數(shù)和腺嘌呤的個(gè)數(shù),能否知道這段DNA中4種堿基的比例和
(A+C)
(G+T)
的值(  )
A、都能
B、只能知道
(A+C)
(G+T)
的值
C、都不能
D、只能知道四種堿基的比例

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科目:高中生物 來源: 題型:

2001年,科學(xué)家們在研究植物與草食性昆蟲之間的關(guān)系時(shí),發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象:當(dāng)煙草植株受到蛾幼蟲攻擊后,能夠產(chǎn)生和釋放一種可揮發(fā)的化學(xué)物質(zhì),白天可以吸引蛾幼蟲的天敵──捕食者,夜間又能夠驅(qū)除夜間活動(dòng)的雌蛾,使它們不能停留在葉片上產(chǎn)卵.以下分析不正確的是(  )
A、煙草釋放的信息素,在白天與夜間都使它本身受益
B、信息素將煙草、蛾和蛾幼蟲的天敵等生物聯(lián)系起來
C、體現(xiàn)了物理信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D、科學(xué)家若找到控制產(chǎn)生信息素的基因,可以培育出新型轉(zhuǎn)基因作物

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是某高等生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程示意圖,1、2、3、4、5、6表示生理過程,A、B、C、D表示化學(xué)物質(zhì).請回答:

(1)圖中代表碳反應(yīng)的是
 
,代表需氧呼吸第二階段的是
 
(填寫標(biāo)號),A、C代表的物質(zhì)分別是
 
 

(2)如圖所示代謝過程中,可以發(fā)生于番茄根尖細(xì)胞內(nèi)的生理過程有
 
(填寫標(biāo)號).
(3)在可以調(diào)節(jié)溫度的溫室里栽培番茄,以研究晝夜溫差對番茄生長的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示.曲線A是根據(jù)番茄植株在日溫為26℃、夜溫如橫坐標(biāo)所示的溫度范圍內(nèi)測定的數(shù)據(jù)繪制的.曲線B是根據(jù)番茄植株在晝夜恒溫的情況下,如橫坐標(biāo)所示的溫度范圍內(nèi)測定的數(shù)據(jù)繪制的.
①在夜間溫度為5℃時(shí),曲線A反映出的莖的生長速率比曲線B反映出的莖的生長速率要快,你認(rèn)為其中的原因是什么?
 

②是否晝夜溫差越大,對番茄的生長就越有利?
 
能夠證明你的觀點(diǎn)的曲線是
 
(選A或B)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體免疫某一過程的示意圖,分析并回答有關(guān)的問題:

(1)圖中所示的是
 
免疫過程,a細(xì)胞的名稱為
 
,②表示激活的B細(xì)胞經(jīng)過
 
產(chǎn)生b細(xì)胞和c細(xì)胞的過程.
(2)若圖中抗原再次進(jìn)入人體內(nèi),其免疫過程主要是
 
(填圖中字母),抗原不能被細(xì)胞a、b、c中
 
細(xì)胞特異性識別.
(3)已知圖中所示物質(zhì)d的化學(xué)本質(zhì)是
 
,若此物質(zhì)的相對分子質(zhì)量是11072,由100個(gè)氨基酸組成,已知氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128,則此物質(zhì)含
 
條多肽鏈.
(4)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí),也會(huì)攻擊心臟瓣膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的
 
病.
(5)除病原體外,免疫調(diào)節(jié)也可以對付體內(nèi)出現(xiàn)的異常細(xì)胞,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的
 
功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體體溫調(diào)節(jié)中樞、體溫感覺中樞的位置分別位于( 。
①大腦皮層  ②下丘腦  ③小腦  ④脊髓  ⑤腦干.
A、②③B、③④C、④⑤D、②①

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、呈透明的膠質(zhì)狀態(tài)
B、由水、無機(jī)鹽、氨基酸等多種物質(zhì)組成
C、在活細(xì)胞內(nèi)呈靜止?fàn)顟B(tài)
D、是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場所

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各圖分別表示兩個(gè)自變量對光合速率的影響情況,除各圖中所示的因素外,其他環(huán)境因素均控制在最適范圍.下列分析錯(cuò)誤的是(  )
A、甲圖中a點(diǎn)的限制因素可能是葉綠體中色素的數(shù)量
B、乙圖中d比c點(diǎn)在相同時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中生成C5的速率快
C、M、N點(diǎn)的限制因素是光照強(qiáng)度,P點(diǎn)的限制因素是溫度
D、丙圖中,隨著溫度的升高,曲線走勢將穩(wěn)定不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

在普通光學(xué)顯微鏡視野中微生物如圖1所示方向游走,向何處移動(dòng)裝片可使該微生物位于視野正中央( 。
A、甲B、乙C、丙D、丁

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