A. | 種群是物種存在的基本單位 | |
B. | 動(dòng)物種群密度的調(diào)查常采用標(biāo)志重捕法 | |
C. | 種群的很多特征是個(gè)體特征的統(tǒng)計(jì)值 | |
D. | 性比率的改變不影響種群密度 |
分析 種群具有個(gè)體所不具備的各種群體特征,這些特征多為統(tǒng)計(jì)指標(biāo),大致分為3類:1、種群密度這是種群的最基本特征;2、包括出生率、死亡率、遷入率和遷出率等這些與種群密度變化相關(guān)的特征;3、包括性別比例、年齡結(jié)構(gòu)和種群增長率等.
解答 解:A、種群是物種存在的基本單位,A正確;
B、對(duì)于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物,最好采用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度,B正確;
C、種群的很多特征是個(gè)體特征的統(tǒng)計(jì)值,如出生率、死亡率等,C正確;
D、性別比例能通過影響出生率來影響種群密度,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查種群數(shù)量特征的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲bc段和de段光合作用速率都下降,此時(shí)造成光合作用速率下降的原因相同 | |
B. | 圖乙中[H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到葡萄糖中,首先[H]與A 結(jié)合,該轉(zhuǎn)變過程屬于光反應(yīng) | |
C. | 圖甲中c點(diǎn)出現(xiàn)的原因是因?yàn)楣庹諒?qiáng)度減弱造成的 | |
D. | 圖乙中[H]經(jīng)②→①轉(zhuǎn)移到水中,其過程需氧氣參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “甲→乙”過程中共涉及5種核苷酸 | |
B. | 能進(jìn)行“乙→甲”過程的生物的核酸中含有5種堿基 | |
C. | 假如丙所表示的分子含有200個(gè)堿基,其中胞嘧啶60個(gè),且堿基可以任意排列,則理論上該分子有4100種 | |
D. | 乙中共顯示2個(gè)密碼子,能特異性識(shí)別密碼子的分子的基本組成單位與乙的相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 重力作用,背離地面一側(cè)生長素分布得少 | |
B. | 光線作用,靠近地面一側(cè)生長素分布得多 | |
C. | 根對(duì)生長素反應(yīng)敏感 | |
D. | 根對(duì)生長素反應(yīng)不敏感 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該物質(zhì)與膜上的載體蛋白結(jié)合具有專一性 | |
B. | 膜上載體蛋白結(jié)合該物質(zhì)后其形狀會(huì)發(fā)生改變 | |
C. | 該運(yùn)輸方式是細(xì)胞內(nèi)最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式 | |
D. | 圖示過程可以表示效應(yīng)B細(xì)胞分泌抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 頂端優(yōu)勢時(shí),側(cè)芽不能產(chǎn)生生長素,頂芽產(chǎn)生生長素運(yùn)到側(cè)芽 | |
B. | 莖的背地性是對(duì)生長素生理作用兩重性的集中體現(xiàn) | |
C. | 赤霉素施用過多可引起水稻植株瘋長 | |
D. | 乙烯既能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,也能促進(jìn)果實(shí)成熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
測量指標(biāo)\分組 | 培養(yǎng)液中X的濃度/mol•m-3 | ||
5×10-5 | 5×10-4 | 5×10-3 | |
葉片中X的濃度/nmol•g-1(鮮重) | 2.47 | 2.97 | 9.28 |
葉片的氣孔導(dǎo)度/mol•m-2.s-1 | 0.54 | 0.43 | 0.27 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體--免疫作用 | B. | 胃蛋白酶--調(diào)節(jié)作用 | ||
C. | 血紅蛋白--運(yùn)輸作用 | D. | 唾液淀粉酶--催化作用 |
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