6．酵母菌的細胞質(zhì)基質(zhì)是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分，下列生物化學反應(yīng)在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行的是（　�。�
A．葡萄糖的無氧分解B．丙酮酸的氧化分解
C．RNA的合成D．各種酶的合成

分析 1、細胞呼吸包括有氧呼吸和無氧呼吸，其中有氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)（第一階段）和線粒體（第二階段和第三階段），無氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)．
2、基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程，其中轉(zhuǎn)錄過程主要發(fā)生在細胞核中，而翻譯過程發(fā)生在核糖體上．

解答 解：A、葡萄糖的無氧分解發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中，A正確；
B、丙酮酸的氧化分解是有氧呼吸的第二步，在線粒體中進行，B錯誤；
C、RNA的合成主要發(fā)生在細胞核中，C錯誤；
D、酶大多數(shù)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是在核糖體上合成，D錯誤．
故選：A．

點評 本題綜合考查細胞呼吸、細胞結(jié)構(gòu)和功能等知識，要求考生識記細胞中各種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能；識記細胞呼吸的過程及場所；識記轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程及場所，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省衡水市高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

隨機選取雜合子黃色圓粒豌豆（YyRr，兩對基因獨立遺傳）的花粉若干粒，均用15N標記所有染色體上的DNA分子（每個DNA分子的兩條鏈均被標記），以這些花粉作為親代，將其培養(yǎng)在不含15N且適宜的植物組織培養(yǎng)基中先后分裂兩次，則第二次分裂后期含15N的染色體數(shù)占染色體總數(shù)比、第二次分裂完成時含yR非等位基因的細胞數(shù)占細胞總數(shù)理論比分別為（ ）

A． B． C． D．1

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省高三上第三次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某學生在做一定濃度的蔗糖溶液對細胞影響的實驗中所觀察到的細胞圖，請判斷下列敘述中正確的是（ ）

A．圖中1?2?6組成了細胞的原生質(zhì)層

B．圖中細胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，此時6處的濃度一定大于7處的濃度

C．圖中1是細胞壁，6中充滿了蔗糖溶液

D．圖中7是細胞液，在細胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中，其顏色逐漸變淺

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為高等動物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請根據(jù)所學生物學知識，據(jù)圖回答：
（1）若圖示細胞為漿細胞，它的功能是分泌抗體（或產(chǎn)生抗體），圖中與此功能密切相關(guān)的單層膜細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．
（2）若此圖示為衰老的細胞，除細胞核體積增大外，細胞膜發(fā)生的變化是通透性（功能）改變，使物質(zhì)運輸功能降低．
（3）圖中初級溶酶體內(nèi)含多種酸性蛋白質(zhì)水解酶，它們的分子結(jié)構(gòu)明顯不同的根本原因是控制合成不同酶的基因的遺傳信息不同（或控制合成不同酶的基因的堿基排列順序不同）．
（4）如果用某種藥物處理該細胞的細胞膜，發(fā)現(xiàn)其對Ca2+的吸收速率大大降低，面對其他離子物質(zhì)的吸收速率沒有影響，則說明這種藥物的作用是抑制（或破壞）了運輸Ca2+的載體．
（5）脂肪、氨基酸在人體內(nèi)通過一定的化學反應(yīng)可以轉(zhuǎn)化為糖類等物質(zhì)，對此現(xiàn)象有抑制作用的物質(zhì)是胰島素（激素）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．組成載體、肌糖元的基本單位依次是（　�。�
A．氨基酸、葡萄糖B．氨基酸、核苷酸C．葡萄糖、氨基酸D．核苷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列選項中，屬于動物細胞、植物細胞所特有的糖類依次是（　�。�
A．葡萄糖、核糖和脫氧核糖B．乳糖和糖原、淀粉和果糖
C．脫氧核糖和乳糖、淀粉D．麥芽糖和果糖、乳糖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染�。烤覘U菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列，菌落呈卷發(fā)狀．對炭疽病疑似患者，可根據(jù)噬菌體的宿主專一性，通過實驗確診．
細菌培養(yǎng)：采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落．
細菌鑒定：實驗流程如圖所示

（1）實驗所用液體培養(yǎng)基的碳源為有機碳（填“無機碳”或“有機碳”）．
（2）挑選可疑菌落制片后，用顯微鏡觀察，可看到呈竹節(jié)狀排列的桿菌．
（3）接種可疑菌后，35℃培養(yǎng)24小時，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是細菌大量繁殖，對照組試管中應(yīng)加入等量生理鹽水，與實驗組同時培養(yǎng)6小時后，若實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組低（填“高”或“低”），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除．
（4）某間學嘗試將菌接到固體培養(yǎng)基上，其中一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示．該同學的接種方法是稀釋涂布平板法．推測該同學接種時可能的操作失誤是涂布不均勻．
（5）某廠的發(fā)酵液因被噬菌體污染，菌群死亡殆盡．而人們從中獲得了少數(shù)可抵抗噬菌體的新菌種．細菌這種變異的產(chǎn)生來自于基因突變．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖甲為真核細胞DNA復(fù)制過程模式圖，圖乙為DNA分子的某一片斷放大，請根據(jù)圖示過程，回答問題．

（1）甲圖所示過程可發(fā)生在細胞周期中的分裂間期（有絲分裂間期和減數(shù)分裂第一次分裂前的間期）期．
（2）甲圖中的解旋酶作用于乙圖中的9（用序號表示）．
（3）綠色植物根尖細胞中DNA進行復(fù)制的場所有細胞核、線粒體．
（4）乙圖中從主鏈上看，兩條單鏈反向平行，該DNA分子中有2個游離的磷酸基團．
（5）丙圖中由于基因中一個堿基對發(fā)生替換，而導致合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸（密碼子有AUU、AUC、AUA）變成蘇氨酸（密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG），則該基因中這個堿基對替換情況是：由T∥A替換成C∥G．
（6）如果合成的肽鏈共有120個肽鍵，則控制合成該肽鏈的基因至少應(yīng)有726個堿基．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．在孟德爾的一對相對性狀豌豆實驗中，下列操作錯誤的是（　�。�
A．雜交時，須在開花前除去母本的雄蕊
B．自交時，無需除去花的雌蕊和雄蕊
C．對豌豆進行人工授粉后，均應(yīng)套袋
D．測交時隱性性狀的個體只能作父本

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