3m-2n |
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A、①②③④ | B、②③④ |
C、③④ | D、①②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a是子代H5N1.b是抗體,抗體都是蛋白質(zhì) |
B、H5N1與HIV都能進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄 |
C、c的作用是進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi),釋放淋巴因子使靶細(xì)胞裂解 |
D、合成H5N1蛋白質(zhì)的場(chǎng)所以及所需要的原料都是人體細(xì)胞提供的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、“達(dá)菲”能阻止甲型H1N1流感病毒在人體細(xì)胞間擴(kuò)散 |
B、“達(dá)菲”能阻止甲型H1N1流感病毒在人體細(xì)胞內(nèi)的繁殖 |
C、“達(dá)菲”能使甲型H1N1流感病毒喪失對(duì)人體細(xì)胞的識(shí)別能力 |
D、“達(dá)菲”能使甲型H1N1流感病毒中控制神經(jīng)胺酶的基因發(fā)生突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、b點(diǎn)時(shí)刻,細(xì)胞正大量合成DNA |
B、c~e階段,細(xì)胞內(nèi)最容易發(fā)生基因突變 |
C、d點(diǎn)時(shí)刻,細(xì)胞中的DNA含量達(dá)到最大值 |
D、處于c~e階段的細(xì)胞數(shù)目較多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、人們通常將動(dòng)物組織消化后的初次培養(yǎng)稱(chēng)為原代培養(yǎng) |
B、人工種子就是以植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、愈傷組織等為材料,經(jīng)過(guò)人工薄膜包裝得到的種子 |
C、胚胎移植前如需性別鑒定,通常提取內(nèi)細(xì)胞團(tuán)的DNA進(jìn)行SRY-PCR性別鑒定技術(shù) |
D、由工程技術(shù)構(gòu)建的轉(zhuǎn)基因牛、試管牛、克隆牛的性別比例均約為1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、是否形成新物種是生物進(jìn)化的標(biāo)志 |
B、生殖隔離一旦形成就標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生 |
C、環(huán)境條件保持穩(wěn)定,種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化 |
D、共同進(jìn)化僅指生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的不斷進(jìn)化和發(fā)展 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
選項(xiàng) | X | Y | Z | |
A | 基因控制某一蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,各種大分子的單體數(shù)量 | DNA(基因) | mRNA | 蛋白質(zhì) |
B | 減數(shù)分過(guò)程中各階段細(xì)胞的核DNA分子數(shù) | 初級(jí)精母細(xì)胞 | 次級(jí)精母細(xì)胞 | 精細(xì)胞 |
C | 構(gòu)成森林生態(tài)系統(tǒng)各成分的個(gè)體數(shù)量 | 生產(chǎn)者 | 初級(jí)消費(fèi)者 | 次級(jí)消費(fèi)者 |
D | 玉米(4n♀)×玉米(2n♂)→F1的各成分的染色體組數(shù) | 胚乳 | 種皮 | 胚 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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