A. | 假說-演繹法 | B. | 類比推理法 | C. | 直接觀察法 | D. | 歸納法 |
分析 假說演繹法包括“提出問題→作出假設(shè)→演繹推理→實驗檢驗→得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié).孟德爾通過運用統(tǒng)計學方法對一對相對性狀的雜交實驗分析發(fā)現(xiàn)F2都是3:1的分離比;揭示實驗現(xiàn)象時孟德爾提出Fl 產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子彼此分離的假說;提出假說,依據(jù)假說進行演繹,若F1產(chǎn)生配子時成對的遺傳因子分離,則測交實驗后代應(yīng)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例為1:1;假說能解釋自交實驗,但是否成立需要通過實驗去驗證,最終得出結(jié)論.
解答 解:孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證(測交實驗)→得出結(jié)論,其中的發(fā)現(xiàn)問題這一環(huán)節(jié)采用的實驗方法是先雜交得到F1后再自交得到F2.
故選:A.
點評 本題考查孟德爾的研究的過程,要求學生理解加記憶孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗;孟德爾遺傳規(guī)律適用范圍是有性生殖、真核生物、細胞核遺傳.
科目:高中生物 來源:2015-2016浙江寧波慈溪逍林高中云龍高中龍山高二上期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)由肝細胞內(nèi)核糖體合成的是( )
A.轉(zhuǎn)氨酶 B.糖原 C.膽汁 D.尿素
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 尿素、抗利尿激素、維生素、血漿蛋白 | |
B. | 抗體、載體、線粒體 | |
C. | 尿酸、氨基酸、胃液中的鹽酸 | |
D. | 白細胞、溶菌酶、呼吸氧化酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在Ⅰ期間,若針對害蟲施以殺蟲劑,蜘蛛的數(shù)量將會增加得更快 | |
B. | 在Ⅱ期間,蜘蛛數(shù)量減少的主要原因是食物不足 | |
C. | 在Ⅱ期間,害蟲數(shù)量減少的主要原因是食物不足 | |
D. | 在Ⅲ期間,兩個種群之間不再發(fā)生相互作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③ | B. | ②③⑤⑥ | C. | ①④⑦ | D. | ③⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體中產(chǎn)生的[H]不能進入線粒體內(nèi)和O2反應(yīng)生成水 | |
B. | 葉綠體產(chǎn)生葡萄糖,線粒體利用葡萄糖 | |
C. | 與光合作用有關(guān)的色素都分布在類囊體膜上 | |
D. | 在線粒體的內(nèi)膜上能夠產(chǎn)生水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①的突觸小泡中是興奮性神經(jīng)遞質(zhì) | |
B. | 當興奮傳至突觸3時,其突觸后膜的電位變?yōu)閮?nèi)正外負 | |
C. | 圖中的突觸類型有軸突--樹突型,軸突--肌肉型 | |
D. | 突觸2和突觸3的作用相同,均是抑制肌肉興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸的空間結(jié)構(gòu)是蛋白質(zhì)多樣性的原因 | |
B. | 等質(zhì)量脂肪氧化分解比糖釋放能量多是因為脂肪分子中氧含量多 | |
C. | 攜帶遺傳信息是核酸的唯一功能 | |
D. | 葉肉細胞中缺乏Mg元素,則影響葉綠素合成 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇鎮(zhèn)江溧水高中、揚中高中聯(lián)考高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
區(qū)別組成蛋白質(zhì)20種氨基酸的依據(jù)是( )
A.氨基酸數(shù)目不同 B.R基不同
C.羧基不同 D.碳原子數(shù)目不同
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