10.如圖為種群年齡組成3種類型的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖示A、B、C各為什么類型?A增長(zhǎng)型;B穩(wěn)定型;C衰退型.
(2)在我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育是因?yàn)槲覈?guó)人口的年齡組成是圖A(填代號(hào))所示的類型,若不實(shí)行計(jì)劃生育,我國(guó)人口種群密度會(huì)逐年增大.人口控制的目標(biāo)是力爭(zhēng)使人口年齡的組成趨于圖B(填代號(hào)).
(3)瀕于滅絕的生物其年齡組成的類型可能是C(填代號(hào)).

分析 增長(zhǎng)型:種群中幼年個(gè)體很多,老年個(gè)體很少,這樣的種群正處于發(fā)展時(shí)期,種群密度會(huì)越來(lái)越大;
穩(wěn)定型:種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中,這樣的種群正處于穩(wěn)定時(shí)期,種群密度在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)保持穩(wěn)定;
衰退型:種群中幼年個(gè)體較少,而老年個(gè)體較多,這樣的種群正處于衰退時(shí)期,種群密度會(huì)越來(lái)越。

解答 解:(1)增長(zhǎng)型:種群中幼年個(gè)體很多,老年個(gè)體很少,這樣的種群正處于發(fā)展時(shí)期,種群密度會(huì)越來(lái)越大;穩(wěn)定型:種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中,這樣的種群正處于穩(wěn)定時(shí)期,種群密度在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)保持穩(wěn)定;衰退型:種群中幼年個(gè)體較少,而老年個(gè)體較多,這樣的種群正處于衰退時(shí)期,種群密度會(huì)越來(lái)越小,故A、B、C的類型依次是增長(zhǎng)型、穩(wěn)定型、衰退型.
(2)我國(guó)每年新生人口較多,年齡組成為增長(zhǎng)型,密度會(huì)越來(lái)越大,實(shí)行計(jì)劃生育努力使人口年齡組成趨于穩(wěn)定型;
(3)瀕于滅絕的生物幼年個(gè)體較少,為衰退型.
故答案為:
(1)增長(zhǎng)型    穩(wěn)定型     衰退型       
(2)A   B    
(3)C

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群的特征等相關(guān)知識(shí),意在考查考生把握所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和理解能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問(wèn)題.
潮間帶是指大潮期的最高潮位和大潮期的最低潮位間的海岸,其中中潮間帶和低潮間帶主要生活著海星、貽貝、藤壺、鵝頸藤壺和海藻等生物,海星主要的獵物是貽貝,貽貝主要以藻類為食.為研究海星在該群落中的作用,做了海星移除實(shí)驗(yàn),其結(jié)果如圖所示.

(1)潮間帶中所有具生殖能力的鵝頸藤壺的全部基因被稱為基因庫(kù),藤壺與鵝頸藤壺的差異體現(xiàn)了物種多樣性.
(2)已知該群落在自然狀態(tài)下海星的個(gè)體數(shù)為7,貽貝的個(gè)體數(shù)為20,藤壺的個(gè)體數(shù)為18,鵝頸藤壺的個(gè)體數(shù)為12,海藻的個(gè)體數(shù)為20,求該群落辛普森多樣性指數(shù)為0.78(辛普森多樣性指數(shù)公式為:D=1-∑(Ni/N)2).
(3)據(jù)圖分析,在自然狀態(tài)下貽貝在中潮間帶的密度大于低潮間帶的原因是貽貝在低潮間帶被大量捕食.海星移除后,貽貝在中潮間帶和低潮間帶都占優(yōu)勢(shì),而海藻和藤壺幾乎絕跡的原因可能是
ABE(多選)
A.缺乏天敵    B.海藻被大量捕食C.貽貝捕食藤壺    D.海藻、藤壺繁殖能力較弱     E.藤壺的生存空間被貽貝大量占據(jù)     F.中潮間帶、低潮間帶不適宜藤壺生長(zhǎng)
(4)如圖表示該區(qū)域藤壺的進(jìn)化模式,其中小圓圈表示藤壺,箭頭表示藤壺的變異,箭頭線上有兩條短線的表示被淘汰的變異個(gè)體.據(jù)圖分析,下列敘述符合現(xiàn)代進(jìn)化理論的有ACD(多選)
A.多方向箭頭為生物進(jìn)化提供原材料
B.說(shuō)明自然選擇是不定向的
C.被淘汰的原因是因?yàn)樯娑窢?zhēng)
D.藤壺1進(jìn)化到藤壺2,說(shuō)明藤壺種群的基因頻率發(fā)生了改變
E.藤壺1與藤壺3由于沒(méi)有地理隔離,所以一定不能產(chǎn)生生殖隔離
(5)研究者分析了a~e五種藤壺的細(xì)胞色素c基因,其核苷酸差異數(shù)如表所示,核苷酸數(shù)目可為藤壺的進(jìn)化提供生物化學(xué)證據(jù),據(jù)表分析,較古老的物種是a.
 
物種/
核苷酸差異數(shù)目/物種
abcde
a020202020
b0101010
c088
d02
e0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.下丘腦在人體的生理調(diào)節(jié)中發(fā)揮著重要作用.圖中的甲-丁為人體內(nèi)的某結(jié)構(gòu)或細(xì)胞,A-D為激素.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中時(shí),激素A在血液中的含量明顯升高,從而使機(jī)體產(chǎn)熱量增多.這一生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié);同時(shí),激素D腎上腺素(填寫名稱)的分泌量也增多,并出現(xiàn)骨骼肌不自主戰(zhàn)栗.引起骨骼肌戰(zhàn)栗的反射弧是:皮膚冷覺(jué)感受器
(2)當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度降低時(shí),下丘腦接受葡萄糖感受器產(chǎn)生的興奮,最終作用于結(jié)構(gòu)丁,使其分泌的激素C胰高血糖素(填寫名稱)增多,同時(shí)激素D分泌也增多,胰島和腎上腺髓質(zhì)屬于該反射弧中的效應(yīng)器,該過(guò)程與甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)的過(guò)程不同(選填“相同”或“不同”).
(3)某同學(xué)在空腹?fàn)顟B(tài)下檢測(cè)的血糖濃度為0.95g/L.該同學(xué)到血糖含量是否在正常范圍內(nèi)?是(選填“是”或“不是”).空腹時(shí),血糖的主要來(lái)源是肝糖原分解和脂肪等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
(4)當(dāng)血液中激素A的含量過(guò)高時(shí),會(huì)抑制下丘腦和結(jié)構(gòu)甲的分泌活動(dòng).這種調(diào)節(jié)作用稱為反饋調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.請(qǐng)回答下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題.

(1)神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞接觸點(diǎn)的遞質(zhì)乙酰膽堿與受體結(jié)合,肌細(xì)胞收縮,乙酰膽堿很快被膽堿脂酶分解,肌細(xì)胞恢復(fù)舒張狀態(tài).美洲箭毒有與乙酰膽堿爭(zhēng)奪受體的作用,若美洲箭毒進(jìn)入人體,其效應(yīng)是肌細(xì)胞不能收縮(或持續(xù)舒張).
(2)體液調(diào)節(jié)區(qū)別于神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)主要是反應(yīng)速度慢(填“快”或“慢”).
(3)當(dāng)機(jī)體受到寒冷刺激時(shí),通過(guò)相關(guān)結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié),同時(shí)體內(nèi)的兩種激素即甲狀腺激素和腎上腺素分泌量會(huì)增加,整個(gè)過(guò)程的調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié).
(4)由垂體釋放的抗利尿激素作用于腎臟,使尿量減少調(diào)節(jié)人體內(nèi)的水鹽平衡.由圖可知,內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐是下丘腦,④⑤過(guò)程表示激素分泌的反饋調(diào)節(jié)調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.A具有出生、性別、年齡、死亡等特征;B具有出生率、性別比例、年齡組成等特征.那么A、B的特征分別屬于( 。
A.物種的個(gè)體、一條鯉魚B.物種的個(gè)體、一個(gè)種群
C.種群、一條鯉魚D.種群、種群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列選項(xiàng)中能夠體現(xiàn)微量元素在維持生物體正常生命活動(dòng)中不可缺少的是( 。
A.缺鐵血紅蛋白不能正常地發(fā)揮功能
B.哺乳動(dòng)物缺鈣,肌肉會(huì)抽搐
C.缺N會(huì)影響酶的合成
D.Mg是葉綠素的組成成分,缺鎂時(shí)葉片變黃

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.手足口病是由腸道病毒引起的傳染。韵聰⑹,正確的是(  )
A.腸道病毒的核酸由5種堿基和8種核苷酸組成
B.腸道病毒的遺傳物質(zhì)主要是RNA
C.可用碳源、氮源、水、無(wú)機(jī)鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng)腸道病毐
D.子代腸道病毒的蛋白質(zhì)外殼都是利用宿主細(xì)胞的原料合成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.表所示為五類植物激素的部分生理效應(yīng)(+:表示促進(jìn)作用;-:表示抑制作用).
項(xiàng)目種子
發(fā)芽
頂端
優(yōu)勢(shì)
果實(shí)
生長(zhǎng)
器官
脫落
插條
生根
生長(zhǎng)素++-+
赤霉素+++--
細(xì)胞分裂素+-+-
脫落酸-+
乙烯-+
(1)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸(IAA),在植物幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子中,色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素.
(2)在果實(shí)生長(zhǎng)調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素.
(3)在不同植物組織中,生長(zhǎng)素除了極性運(yùn)輸,還存在非極性運(yùn)輸、橫向運(yùn)輸運(yùn)輸.
(4)某科研人員利用番茄植株為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究某一濃度NAA(生長(zhǎng)素類似物)的生理作用.
實(shí)驗(yàn)步驟:(請(qǐng)補(bǔ)充完善)
第一步:選取生長(zhǎng)狀況相同且長(zhǎng)勢(shì)良好的番茄若干株,隨機(jī)均分為甲、乙兩組.
第二步:甲組噴灑適量(等量)的某一濃度的NAA溶液;乙組噴灑等量的蒸餾水.
第三步:將兩組番茄放置于相同且適宜的條件下培養(yǎng),測(cè)量并計(jì)算每組番茄的平均株高(植株高度的平均值).
(5)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循了對(duì)照原則、單一變量原則等原則(至少答出兩點(diǎn)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.新生兒小腸上皮細(xì)胞通過(guò)消耗能量,可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖.這兩種物質(zhì)分別被吸收到血液中的方式是(  )
A.主動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸B.胞吞、主動(dòng)運(yùn)輸
C.主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞D.被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸

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同步練習(xí)冊(cè)答案