A. | 無論哪種形式的育種方法,均會定向改變種群的基因頻率 | |
B. | 誘變育種可大大提高育種的效率和擴大選擇范圍 | |
C. | 雜交育種可快速、高效地培育出具有新性狀的作物新品種 | |
D. | 基因工程屬于定向改造新品種,選擇育種屬于定向選擇新品種 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、生物的變異是不定向的,但選擇是定向的,A正確;
B、誘變育種能提高變異的頻率,大幅改良某些性狀,從而大大提高育種的效率和可選擇的范圍,加速育種進程,B正確;
C、雜交育種能夠將同種生物不同的優(yōu)良性狀組合到一個新品種上來,但需要連續(xù)自交進行篩選,消耗的時間較長,C錯誤;
D、基因工程能按照人們的意愿進行,所以屬于定向改造新品種,選擇育種屬于定向選擇新品種,D正確.
故選:C.
點評 育種實際上是對遺傳基本規(guī)律和變異知識的應用,考試中常以某一作物育種為背景,綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種的區(qū)別與聯(lián)系,這部分需要重點記憶雜交育種的概念和原理以及單倍體育種和多倍體育種的原理.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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時間 | 第1天 | 第2天 | 第3天 | 第4天 | 第5天 | 第6天 | 第7天 |
酵母菌數(shù)(萬個/mL | 32 | 127 | 762 | 824 | 819 | 821 | 820 |
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A. | HIV的遺傳物質(zhì)直接整合到宿主細胞的染色體中 | |
B. | 艾滋病主要是通過唾液、食物和昆蟲傳播的 | |
C. | 某些逆轉錄酶抑制劑可用于治療艾滋病 | |
D. | 患者的細胞免疫功能嚴重減退而體液免疫功能不受影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 裝片制作的正確順序是:解離→染色→漂洗→制片 | |
B. | 視野中不同細胞的染色體數(shù)目可能不相等 | |
C. | 觀察處于分裂中期的細胞,可清晰的看到赤道板和染色體 | |
D. | 細胞是獨立分裂的,因此可選一個細胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 存活、存活、存活、死亡 | B. | 存活、死亡、存活、死亡 | ||
C. | 死亡、死亡、存活、存活 | D. | 存活、存活、死亡、存活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化”實驗中用洋蔥鱗片葉做材料而不能用大腸桿菌等原核生物替代 | |
B. | 甘蔗中含有較多的糖且近于白色,可用于進行可溶性還原糖的鑒定 | |
C. | 在探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中,檢測物質(zhì)若改成酒精,可以去除裝有NaOH溶液的裝置 | |
D. | 調(diào)查人群中紅綠色盲病的發(fā)病率時,在患病家系中多調(diào)查幾代,增加調(diào)查人數(shù)以減少實驗誤差 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抑制呼吸酶的活性 | B. | 抑制Ca2+載體的活動 | ||
C. | 改變了細胞膜的結構 | D. | 改變了細胞膜兩側Ca2+的濃度 |
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