4．下列有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．可能出現(xiàn)三倍體細(xì)胞
B．改良苯酚品紅液的作用是固定和染色
C．固定和解離后的漂洗液都是95%酒精
D．低溫誘導(dǎo)能抑制分裂時(shí)紡錘體的形成

分析 1、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的原理：低溫能抑制紡錘體的形成，使子染色體不能移向細(xì)胞兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．
2、該實(shí)驗(yàn)的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片．
3、該實(shí)驗(yàn)采用的試劑有卡諾氏液（固定）、改良苯酚品紅染液（染色），體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液（解離）．

解答 解：A、低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍的實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)二倍體或四倍體細(xì)胞，不可能出現(xiàn)三倍體細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、改良苯酚品紅液的作用是染色，卡諾氏液的作用是固定，B錯(cuò)誤；
C、固定和解離后的漂洗液都是清水，C錯(cuò)誤；
D、低溫能抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成，以致影響染色體被拉向兩極，細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，從而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選用的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中主要積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺市高一上期末生物復(fù)習(xí)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012秋•蘭州期末）白細(xì)胞能吞噬綠膿桿菌，與這一現(xiàn)象有關(guān)的是（ ）

A．主動(dòng)擴(kuò)散 B．協(xié)助擴(kuò)散

C．具有滲透性 D．細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺市高二上期末模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•煙臺校級期末）關(guān)于多倍體的敘述，正確的是（ ）

A．低溫和秋水仙素的作用機(jī)理不同

B．多倍體植物結(jié)實(shí)率高

C．用顯微鏡觀察低溫誘導(dǎo)的細(xì)胞，染色體數(shù)目都加倍

D．加倍機(jī)理是抑制細(xì)胞分裂時(shí)紡錘體的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖為培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的技術(shù)流程．請據(jù)圖回答：

（1）進(jìn)行過程①，先要運(yùn)用的酶是限制酶，限制酶的特點(diǎn)是識別特定序列，切割特點(diǎn)位點(diǎn)．
（2）基因工程核心步驟的名稱是基因表達(dá)載體的構(gòu)建．
（3）③過程的培養(yǎng)基除含有必需的營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂外，還需要添加植物激素
（4）④過程的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá)，過程③④所表達(dá)的兩個(gè)重要的生理現(xiàn)象是脫分化和再分化．
（5）過程②采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上T-DNA具有把目的基因轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，并整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上的特點(diǎn)．把目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，檢測目的基因是否發(fā)揮功能作用的第一步是看目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA，檢測時(shí)常用的方法是分子雜交．
（6）經(jīng)檢測抗蟲棉細(xì)胞染色體上含有一個(gè)抗蟲基因，該植株自交得到F1，其中全部的抗蟲植株再自交一次，后代中抗蟲植株占總數(shù)的$\frac{5}{6}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況，以下說法正確的是（　�。� 
A．乙色素含量最多，顏色為黃綠色
B．水稻在收獲時(shí)節(jié)，葉片中色素量的變化是（甲+乙）＜（丙+�。�
C．四種色素都能溶解在層析液中，乙色素的溶解度最大
D．四種色素中，丙和丁主要吸收紅光

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖1為人體神經(jīng)元神經(jīng)纖維某一部位受刺激前后，膜兩側(cè)電位差的變化．請回答：

（1）a線段表示靜息（靜息、動(dòng)作）電位；b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為0mv，此時(shí)Na+（內(nèi)、外）內(nèi)流．
（2）神經(jīng)沖動(dòng)在離體神經(jīng)纖維上以電信號（或神經(jīng)沖動(dòng)、局部電流）形式雙向傳導(dǎo)，但在動(dòng)物體內(nèi)，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是單向的，總是由細(xì)胞體傳向軸突末梢（或神經(jīng)末梢）．神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度慢（快、慢）．
（3）神經(jīng)沖動(dòng)在突觸的傳遞會(huì)受一些藥物的影響．某藥物能阻斷突觸傳遞，如果它對神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解（或再攝取）等都沒有影響，那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合．若突觸小體釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合，可導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制．能正確表示突觸前膜釋放該種遞質(zhì)前、突觸后膜接受該種遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳導(dǎo)方向的圖2中是B．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．基因工程中一般不使用下列哪種結(jié)構(gòu)或生物做載體（　　）
A．受精卵B．λ噬菌體衍生物C．動(dòng)植物病毒D．質(zhì)粒

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．請回答下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的問題：
（1）Crooked湖是南極的淡水湖之一，該湖的主要生物以及這些生物的營養(yǎng)關(guān)系如右圖一所示．

①與我省的太湖相比，太湖的自我調(diào)節(jié)能力較高，原因是太湖的生物種類較為繁多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜．
②鞭毛藻同化的能量最終由三個(gè)流向：①通過自身的呼吸作用散失一部分；②被下一營養(yǎng)級利用；③被分解者利用．
（2）圖二為一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，E表示牧草一年固定的太陽能總量，E1、E2、E3分別表示流人牲畜、昆蟲、鼠的能量．請據(jù)圖回答下列問題：
①草原上的牧草在生長發(fā)育過程中不斷地與牲畜、昆蟲、鼠等生物進(jìn)行著信息交流，其作用在于調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
②第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率$\frac{E1+E2+E3}{E}$（用圖中字母表示）．
③若第二營養(yǎng)級的生物全部遷走，則牧草的多樣性會(huì)下降．圖中鷹和狐貍雖為捕食關(guān)系，但二者卻在草原上長期共存，不斷發(fā)展，這種現(xiàn)象叫做共同進(jìn)化．
④若鷹食物有$\frac{3}{5}$來自鼠，$\frac{1}{5}$來自食蟲鳥，$\frac{1}{5}$來自狐貍，則從理論上講，鷹增加1kJ能量，至少消耗牧草65 kJ．假如鷹的食物中，鼠的比例變?yōu)?\frac{1}{5}$，食蟲鳥的比例變?yōu)?\frac{3}{5}$，消耗相同的植物，鷹同化的能量是原來的$\frac{13}{21}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是動(dòng)物細(xì)胞示意圖．請據(jù)圖回答（[]內(nèi)填序號）：
（1）此圖是動(dòng)物細(xì)胞，判斷的依據(jù)是有[②]中心體，而無細(xì)胞壁、葉綠體和液泡．
（2）若這是昆蟲的飛翔肌細(xì)胞，那么該細(xì)胞中的[①]線粒體較多，因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動(dòng)需要的能量多．
（3）若這是人體的胰腺腺泡細(xì)胞，那么與其合成功能直接相關(guān)的細(xì)胞器[③]核糖體含量較多，該細(xì)胞器的形成與核內(nèi)的[⑦]核仁有關(guān)．
（4）圖中易被堿性顏料染成深色的是[⑥]染色質(zhì)，它由DNA和蛋白質(zhì)兩種成分組成．

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