【題目】用甲圖裝置測得的植物光合作用速率隨光強變化情況如乙圖所示，下列敘述錯誤的是（ ）

A.甲圖裝置不能測得植物光合作用吸收二氧化碳的速率

B.甲圖置于黑暗中可測得植物的呼吸速率

C.乙圖C點對應(yīng)的光強是光飽和點，該光強高于全日照

D.乙圖B點時的植物葉肉細胞的光合速率大于呼吸速率

【答案】C

【解析】

試管中葉片既進行呼吸作用，也進行光合作用。當(dāng)呼吸作用強度大于光合作用強度時，氧氣減少而二氧化碳增多，但多余的二氧化碳會被緩沖液吸收，所以氣體總量減少；當(dāng)呼吸作用強度小于光合作用強度時，氧氣增多而二氧化碳減少，但緩沖液能維持環(huán)境中二氧化碳的濃度，所以氣體總量增加，而光合作用與呼吸作用強度的高低在題中主要取決于光照強度。

A、甲圖裝置二氧化碳緩沖液可以補充或供給不能測得植物光合作用吸收二氧化碳的速率，A正確；

B、甲圖置于黑暗中可測得植物的呼吸速率，B正確；

C、乙圖C點對應(yīng)的光強是光飽和點，該光強低于全日照， C錯誤；

D、乙圖B點為光補償點，由于植物有的器官不進行光合作用，故植物葉肉細胞的光合速率大于呼吸速率，D正確。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值[單位為：103 kJ/(m2·a)]。下列說法錯誤的是

A. 圖中A代表的生理過程是細胞呼吸

B. 第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為15.625%

C. 該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是9.6×104 kJ/(m2·a)

D. 捕食關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動具有單向性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染大腸桿菌的部分實驗，下列有關(guān)分析錯誤的是

A.上清液a的放射性較強B.35S標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì)

C.該實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)D.沉淀物b的放射性不是來自新噬菌體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究影響扦插枝條生根的因素，某興趣小組以同一植物的枝條為材料，用營養(yǎng)素和生長調(diào)節(jié)劑X處理后，得到的實驗結(jié)果如圖所示。下列推斷正確的是

A.營養(yǎng)素對根的形成無明顯影響

B.生長調(diào)節(jié)劑X對不同枝條的生根均具有促進作用

C.營養(yǎng)素和生長調(diào)節(jié)劑X均有利于根的形成

D.葉片可能產(chǎn)生與營養(yǎng)素類似作用的物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將水稻和番茄分別培養(yǎng)在適宜濃度的同種完全培養(yǎng)液中。一周后兩者生長正常，但測定培養(yǎng)液中的離子濃度變化則如圖所示，下列相關(guān)敘述錯誤的是

A.不同植物對同種離子的吸收具有差異性

B.根細胞對水和離子的吸收是相對獨立的過程

C.為防止水分蒸發(fā)需在培養(yǎng)液表面覆蓋一層植物油

D.水稻和番茄很可能以主動運輸?shù)姆绞轿针x子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列甲圖和乙圖分別是“葉綠體中色素的分離”實驗所用裝置和結(jié)果，丙圖是光照強度對葉片光合速率日變化的影響曲線（A組為自然光強處理，B、C組為遮光處理后的光強為A組的75%、35%）。

（1）甲圖裝置的所用的方法是_____，不能完成實驗?zāi)康牡脑蚴?/span>_____。

（2）甲裝置經(jīng)改動正確處理后，甲、乙同學(xué)分別得到了乙圖A、B的結(jié)果。甲同學(xué)的濾紙條上的色素帶中，最寬的色素是_____。分析乙同學(xué)得到B結(jié)果的原因可能是_____。

（3）丙圖中A組13:00時表觀光合速率下降的原因是_____。a點時A組與B組植物制造有機物的速率是_____（“相等的”、“不相等的”、“不能確定的”），原因是________。C組植物處于b點時，突然除去遮光物，則光反應(yīng)為碳反應(yīng)提供的_____增加，短時間內(nèi)三碳酸的含量_____。

（4）卡爾文循環(huán)生成的三碳糖，大部分用于_____，以保證卡爾文循環(huán)繼續(xù)進行。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國科學(xué)家從結(jié)構(gòu)上揭示了核糖核酸酶RNaseP(E)加工tRNA前體pre－tRNA(S)的機制(如圖所示)。RNaseP是一種通用核酶，由特定蛋白與特定RNA形成的復(fù)合體，它能加工tRNA前體的核苷酸鏈的5’端，最終形成成熟的tRNA(P)，下列相關(guān)分析正確的是

A.構(gòu)成RNaseP和pre－tRNA的單體分別是氨基酸和核糖核苷酸

B.RNaseP是一種通用核酶可加工多種核酸，故不具有專一性

C.RNaseP能使pre－tRNA轉(zhuǎn)化為tRNA所需的活化能明顯降低

D.水稻葉肉細胞中含有成熟tRNA的細胞器只有核糖體一種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)設(shè)計了一個驗證“幼嫩葉片可以產(chǎn)生生長素，生長素能阻止葉柄脫落”的實驗。

材料：如圖所示健康植物幼苗若干，不含（或含）生長素的羊毛脂，剪刀等。

實驗步驟：

①取兩盆長勢相同的植物，去除頂芽，分別標(biāo)號甲、乙。

②用剪刀剪去甲盆植物A葉片，在葉柄斷口敷上不含生長素的羊毛脂；乙不作處理。

③甲乙兩植物置于相同條件下培養(yǎng)一段時間，觀察葉柄A的情況。

下列有關(guān)實驗的分析正確的是（ ）

A.步驟①可以不去頂芽

B.本實驗也可以用B、C葉片做研究對象

C.本實驗不能達到實驗的

D.一段時間后甲組葉柄會脫落，乙組葉柄也會脫落

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄(2N=24)是二倍體植物,缺刻葉和馬鈴薯葉為一對相對性狀(控制這對相對性狀的基因D、d位于6號染色體上),果實的紅色與黃色是另一對相對性狀,控制這兩對相對性狀的基因獨立遺傳。育種工作者為研究這兩對遺傳性狀的特點,進行了如下圖的雜交實驗。請分析回答:

(1)缺刻葉和馬鈴薯葉中,顯性性狀為__________。F2中缺刻葉與馬鈴薯葉之比不符合3:1的原因是__________�？刂乒麑嵓t色與黃色的基因位于________對同源染色體上。

(2)將F2植株自交,單株收獲F2中馬鈴薯葉紅果植株所結(jié)種子,每株所有種子單獨種植在一起可得到一個株系。觀察多個這樣的株系,則所有株系中,理論上有1/9的株系F3均表現(xiàn)為馬鈴薯葉紅果,有__________的株系F3的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為馬鈴薯葉紅果:馬鈴薯葉黃果=3:1,有__________的株系F3的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為____________。

(3)已知無正常6號染色體的花粉不能參與受精作用�，F(xiàn)有基因型為Dd的植株A,其細胞中6號染色體如右圖所示。為了確定植株A的D基因是位于正常染色體還是異常染色體上,讓其作為父本與正常的馬鈴薯葉植株進行測交。

若F1表現(xiàn)型為____________________,則說明D基因位于異常染色體上；

若F1表現(xiàn)型為____________________,則說明D基因位于正常染色體上。

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