A、不能用該材料提取葉綠素 |
B、可用該切片進行染色體組型分析 |
C、該材料可能是芽的頂端分生組織 |
D、該生物的遺傳物質(zhì)共有5種堿基 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗全過程都要使實驗對象保持活性 |
B、適當提高溫度將使實驗結(jié)果更加明顯 |
C、都要使用高倍顯微鏡觀察 |
D、都需要對實驗材料進行染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都有葡萄糖分解成丙酮酸的階段 |
B、所需的酶基本相同 |
C、都是徹底氧化分解有機物,釋放大量能量的過程 |
D、都產(chǎn)生二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A.采用同位素標記法 | B.實驗中使用鹽酸 | C.實驗中使用顯微鏡 | D.實驗過程中需活體 |
①魯賓和卡門研究光合作用釋放O2的來源 ②分泌蛋白的合成、加工和運輸?shù)难芯?/TD> | ①觀察DNA和RNA在細胞中的分布 ②綠葉中色素的提取和分離 | ①活菌計數(shù)法對微生物進行計數(shù) ②花生子葉中脂肪的檢測和觀察 | ①觀察植物細胞的吸水和失水 ②觀察線粒體和葉綠體的形態(tài)和分布 |
A、采用同位素標記法 |
B、實驗中使用鹽酸 |
C、實驗中使用顯微鏡 |
D、實驗過程中需活體 |
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