12．如圖依次表示培養(yǎng)基轉移、接種操作以及劃線接種的路徑示意圖，其中錯誤的是（　　）
A．B．
C．D．

分析 平板劃線法通過接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作，將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面；在數(shù)次劃線后培養(yǎng)，可以分離由一個細菌繁殖而來的肉眼可見的子細胞群，這就是菌落．

解答 解：A、倒平板時，用左手的拇指和食指將培養(yǎng)皿打開一條稍大于瓶口的縫隙，右手將錐形瓶中的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿，左手立即蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋，防止空氣中的雜菌污染，A正確；
B、左手將培養(yǎng)皿打開一條縫隙，右手將沾有菌種的接種環(huán)迅速伸入平板內(nèi)，B正確；
C、平板劃線法應該在五個區(qū)域內(nèi)劃線，否則導致稀釋的倍數(shù)不夠，可能不能得打單個菌落，C錯誤；
D、五個區(qū)域內(nèi)劃線，而且每次轉換劃線角度后再進行劃線，讓菌種來源于上一次劃線末端，D正確．
故選：C．

點評 本題主要考查微生物實驗室分離的過程，過程簡單，意在考查考生對相關知識的理解，掌握平板畫線法實驗過程的操作，即要求考生具有一定的實驗操作能力，難度適中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下關有關輸入和輸出的敘述，正確的是（　�。�
A．胃腺細胞分泌消化酶需要能量，不需要載體
B．乙醇通過細胞膜需要消耗能量
C．低溫會影響物質的主動運輸，對被動運輸無影響
D．解旋酶由細胞質進人細胞核需穿過2層生物膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列對植物組織培養(yǎng)的描述錯誤的一項是（　�。�
A．植物種子是植物組織培養(yǎng)的理想材料
B．愈傷組織是一團未分化的細胞
C．植物組織培養(yǎng)的原理是植物細胞具有全能性
D．通過調(diào)整激素配比可以誘導脫分化過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對其進行消化道內(nèi)食物組成的分析，如下表所示．分析回答有關問題．
生物種類消化道內(nèi)食物組成
A魚（m）魚（n）
B河蚌水蚤、小球藻
C小球藻/
D魚（n）水蚤
E水蚤小球藻
（1）上表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）為，河蚌（B）和水蚤（E）的關系是捕食和競爭，食物鏈上相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是能調(diào)節(jié)生物的種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（2）上圖為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖，丁指大氣中的二氧化碳庫，其主要來源除圖中所示過程外，還有化石燃料的燃燒；圖中以CO2形式流動的是①②⑤⑥（填序號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關DNA分子結構的敘述，正確的是（　�。�
A．所有生物的DNA分子均含有兩個游離的磷酸
B．所有生物的DNA分子空間結構相同
C．DNA是由磷酸與脫氧核糖通過氫鍵交替連接構成DNA的基本骨架
D．DNA分子的多樣性與構成DNA分子的堿基種類、數(shù)目、排列順序及空間結構不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．有人說基因治療將使現(xiàn)代醫(yī)學成為“治本的醫(yī)學”原因是（　　）
A．基因治療是通過改變遺傳物質而達到治愈因遺傳物質改變而引起的疾病
B．經(jīng)過基因治療的個體產(chǎn)生的變化可遺傳給下一代
C．目的基因在患者體內(nèi)的表達可人為控制
D．基因治療可針對各種遺傳性疾病進行治療

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列過程中，不存在激素調(diào)節(jié)的是（　�。�
A．在血糖調(diào)節(jié)中，胰島素的作用結果會反過來影響胰島素的分泌
B．在體溫調(diào)節(jié)中，氣溫降低會促進肝臟等器官產(chǎn)熱增加
C．在水鹽調(diào)節(jié)中，飲水不足、失水過多會導致尿量降低
D．在呼吸調(diào)節(jié)中，CO2會刺激腦干的呼吸中樞興奮．

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南省高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

人和哺乳動物的尿中含有尿素，大量尿素的存在會對環(huán)境造成污染。土壤中有些細菌含有脲酶，可通過降解尿素作為其生長的氮源�，F(xiàn)對土壤中的這類細菌進行分離實驗，請回答下列問題：

（1）分離培養(yǎng)細菌時必須進行無菌操作，包括培養(yǎng)基和各種器皿都必須是無菌的，培養(yǎng)基常用的滅菌方法有 。

（2）將樣液進行一系列的梯度稀釋，然后接種培養(yǎng)。在稀釋土壤溶液的過程中每一步都要在 旁進行操作。接種后的培養(yǎng)皿 于37℃的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)。

（3）用含有酚紅指示劑的培養(yǎng)基篩選能分泌脲酶的細菌，從功能上劃分該培養(yǎng)基屬于_ ___培養(yǎng)基。若培養(yǎng)基中存在有分解尿素的細菌，其菌落周圍會出現(xiàn)紅色環(huán)帶，這是由于尿素被分解產(chǎn)生的氨使pH升高，酚紅指示劑產(chǎn)生的顏色變化，從而證明這一菌株可以尿素為氮源。變色區(qū)域越大，表明該菌株利用尿素的能力____。

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南省高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在酶的合成過程中，決定酶種類的是

A．核苷酸 B．核酸

C．核糖體 D．轉運RNA

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