17.有人說(shuō)基因治療將使現(xiàn)代醫(yī)學(xué)成為“治本的醫(yī)學(xué)”原因是( 。
A.基因治療是通過(guò)改變遺傳物質(zhì)而達(dá)到治愈因遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病
B.經(jīng)過(guò)基因治療的個(gè)體產(chǎn)生的變化可遺傳給下一代
C.目的基因在患者體內(nèi)的表達(dá)可人為控制
D.基因治療可針對(duì)各種遺傳性疾病進(jìn)行治療

分析 基因治療(治療遺傳病最有效的手段)
1.概念:把正;?qū)氩∪梭w內(nèi)有缺陷的細(xì)胞中,使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能,從而達(dá)到治療疾病的目的.例:將腺苷酸脫氨酶(ADA)基因?qū)牖颊叩牧馨图?xì)胞,治療復(fù)合型免疫缺陷癥.
2、種類(lèi):體外基因治療和體內(nèi)基因治療(注意兩者的區(qū)別),其中效果比較可靠的是體外基因治療.
體外基因治療:先從病人體內(nèi)獲得某種細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),然后再體外完成轉(zhuǎn)移,再篩選成功轉(zhuǎn)移的細(xì)胞增植培養(yǎng),最后重新輸入患者體內(nèi),如腺苷酸脫氨酶基因的轉(zhuǎn)移.
體內(nèi)基因治療:用基因工程的方法直接向人體組織細(xì)胞中轉(zhuǎn)移基因的方法.

解答 解:A、基因治療把正;?qū)氩∪梭w內(nèi)有缺陷的細(xì)胞中,使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能,從而達(dá)到治療疾病的目的,A錯(cuò)誤;
B、基因治療把正常基因?qū)氩∪梭w內(nèi)有缺陷的細(xì)胞中,而體細(xì)胞發(fā)生的變異一般不遺傳給后代,B錯(cuò)誤;
C、目的基因在患者體內(nèi)的表達(dá)可人為控制,C正確;
D、基因治療不能針對(duì)各種遺傳性疾病進(jìn)行治療,如不能治療染色體異常遺傳病,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,了解基因工程技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.某生物興趣小組對(duì)萌發(fā)的種子的細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了探究,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后觀察著色滴的變化.

(1)20%的NaOH的作用為吸收CO2
(2)在裝置中分別放置100粒萌發(fā)的小麥種子,如果裝置1中的著色滴向左(填“左”或“右”)移動(dòng),裝置2不移動(dòng),則說(shuō)明此時(shí)萌發(fā)的小麥種子的細(xì)胞呼吸方式為有氧呼吸.如果裝置2中著色滴移動(dòng),開(kāi)始一段時(shí)間內(nèi)移動(dòng)速度逐漸加快,則說(shuō)明小麥種子無(wú)氧呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)(或無(wú)氧呼吸速率加快).
(3)若在裝置中分別放置100粒萌發(fā)的玉米種子,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后,裝置1、2的液滴都不再移動(dòng),且玉米種子仍保持生物活性,則可推測(cè)此時(shí)的細(xì)胞呼吸產(chǎn)物是乳酸.
(4)為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)如何設(shè)置對(duì)照組?其他條件不變,將種子滅活.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)生物膜的敘述,合理的是( 。
A.醋酸纖維素膜可以過(guò)濾出細(xì)菌,所以它是一種生物膜
B.細(xì)胞核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上有密切聯(lián)系
C.真核細(xì)胞內(nèi),線粒體膜和葉綠體膜中的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)一般是相同的
D.所有的酶都在生物膜上,沒(méi)有生物膜生物就無(wú)法進(jìn)行各種代謝活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)基因表達(dá)的敘述.錯(cuò)誤的是( 。
A.基本表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯
B.肌肉細(xì)胞和肝臟細(xì)胞可能表達(dá)相同的基因
C.一個(gè)DNA分子上的不同基因轉(zhuǎn)錄時(shí),模板鏈可在同一條DNA單鏈上
D.可根據(jù)肽鏈的氨基酸序列寫(xiě)出確定的mRNA堿基序列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖依次表示培養(yǎng)基轉(zhuǎn)移、接種操作以及劃線接種的路徑示意圖,其中錯(cuò)誤的是( 。
A.B.
C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.麻疹病毒減毒活疫苗的廣泛應(yīng)用,顯著降低了麻疹的發(fā)病率.人體初次接種該疫苗時(shí),機(jī)體內(nèi)( 。
A.B細(xì)胞產(chǎn)生大量淋巴因子B.B細(xì)胞和T細(xì)胞都增殖分化
C.記憶細(xì)胞迅速增殖分化D.漿細(xì)胞對(duì)其識(shí)別并產(chǎn)生抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.青蒿素是從植物黃花蒿的組織細(xì)胞中提取的一種代謝產(chǎn)物,其作用方式目前尚不明確,推測(cè)可能是作用于瘧原蟲(chóng)的食物泡膜,從而阻斷營(yíng)養(yǎng)攝取的最早階段,使瘧原蟲(chóng)較快出現(xiàn)氨基酸饑餓,迅速形成自噬泡,并不斷排出蟲(chóng)體外,導(dǎo)致瘧原蟲(chóng)損失大量胞漿而死亡.從上面的論述中,不能得出的結(jié)論是( 。
A.瘧原蟲(chóng)對(duì)外界食物的獲取方式主要是胞吞,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性特點(diǎn)
B.瘧原蟲(chóng)細(xì)胞中既有DNA又有RNA,且核DNA上基因的表達(dá)形式是邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯
C.若瘧原蟲(chóng)寄生在寄主體內(nèi),從生態(tài)系統(tǒng)的成分上來(lái)看,可以視為消費(fèi)者
D.利用植物組織培養(yǎng)的方式,可以實(shí)現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是:微量和高效; ;作用于靶器官和靶細(xì)胞。

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列化合物含N元素的一組是

A.血紅蛋白和核酸 B.纖維素和核苷酸

C.葡萄糖和脂肪酸 D.乳糖和淀粉酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案