1.下列關(guān)于基因、性狀以及二者關(guān)系的敘述正確的是( 。
A.基因在染色體上呈線性排列,基因的前端有起始密碼子,末端有終止密碼子
B.基因能夠通過(guò)表達(dá)實(shí)現(xiàn)遺傳信息在親代和子代之間的傳遞
C.基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成,間接控制生物性狀
D.通過(guò)控制酶的合成從而間接控制性狀,是基因控制性狀的途徑之一

分析 1、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,基因在染色體上呈線性排列;基因前端有啟動(dòng)子,末端有終止子;基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄形成mRNA,mRNA、的前端由起始密碼子,末端有終止密碼子.
2、基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程控制蛋白質(zhì)的合成,基因既可以通過(guò)控制酶的合成控制細(xì)胞代謝,進(jìn)而間接控制生物的性狀,也可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀.

解答 解:A、起始密碼子和終止密碼子位于mRNA上,A錯(cuò)誤;
B、遺傳信息在親代和子代之間的傳遞是通過(guò)復(fù)制完成的,B錯(cuò)誤;
C、基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成,直接控制生物性狀,C錯(cuò)誤;
D、基因控制酶的合成從而間接控制性狀,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)基因、啟動(dòng)子、終止子、起始密碼子、終止密碼子、基因與性狀的關(guān)系概念的理解和掌握,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的傳代培養(yǎng)過(guò)程中,下列哪種現(xiàn)象是不可能發(fā)生的(  )
A.細(xì)胞一直在細(xì)胞懸液中分裂生長(zhǎng)
B.有少部分細(xì)胞可能在培養(yǎng)條件下無(wú)限的傳代下去
C.有部分細(xì)胞核型會(huì)發(fā)生變化
D.個(gè)別細(xì)胞會(huì)發(fā)生基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省樂(lè)山市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•樂(lè)山期末)四組關(guān)于酶的實(shí)驗(yàn)見(jiàn)表,敘述錯(cuò)誤的是( )

組別

1

2

3

4

H2O2

2ml

2ml

2ml

2ml

加熱

加熱

FeCl3

2滴

豬肝研磨液

2滴

氣泡數(shù)量

極少

很多

A.第1組與第2組對(duì)照,結(jié)論:加熱能加速H2O2分解

B.第1組與第3組對(duì)照,結(jié)論:FeCl3能催化H2O2分解

C.第1組與第4組對(duì)照,結(jié)論:酶的催化作用具有高效性

D.第3組與第4組對(duì)照,結(jié)論:酶的催化作用具有高效性

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省樂(lè)山市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•樂(lè)山期末)高倍顯微鏡觀察裝片的操作步驟,正確的是( )

①低倍鏡觀察

②轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡使視野明亮

③觀察并用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦

④將要放大觀察的物像移至視野中央

⑤轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換成高倍物鏡.

A.①②④⑤③ B.②①⑤③④

C.②①④⑤③ D.②④①⑤③

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西省高三上第三次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•蒙山縣模擬)科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,下列實(shí)驗(yàn)研究方法正確的是( )

A.將質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞用龍膽紫染色,可以觀察染色體的形態(tài)變化

B.將天竺葵置于黑暗中一段時(shí)間,可用來(lái)探究光合作用所需的條件

C.先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下,可探究溫度對(duì)酶活性的影響

D.根據(jù)是否產(chǎn)生CO2來(lái)判斷酵母菌的呼吸方式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.關(guān)于RNA的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.RNA可以轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸B.RNA是一種遺傳物質(zhì)
C.RNA參與構(gòu)成核糖體D.RNA參與構(gòu)成細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列基因工程操作步驟中,未發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的是( 。
A.用mRNA為模板人工合成目的基因B.目的基因與質(zhì)粒結(jié)合
C.重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞D.目的基因的表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列各組中不屬于相對(duì)性狀的是(  )
A.水稻的早熟和晚熟B.豌豆的紫花和紅花
C.小麥的有芒和無(wú)芒D.綿羊的長(zhǎng)毛和細(xì)毛

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過(guò)交配集中在一起,再經(jīng)過(guò)選擇和培育獲得新品種的育種方法稱為( 。
A.基因工程育種B.單倍體育種C.雜交育種D.多倍體育種

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同步練習(xí)冊(cè)答案