（2013秋•東城區(qū)期末）如圖表示某種動物不同個體的某些細(xì)胞分裂過程，相關(guān)說法不正確的是（ ）

A．甲、丙兩細(xì)胞都發(fā)生了基因重組

B．圖中的細(xì)胞均處于細(xì)胞分裂后期

C．可屬于卵原細(xì)胞分裂過程的是甲、乙、丁

D．乙、丁的染色體數(shù)都是體細(xì)胞的一半

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．生長素能促進(jìn)細(xì)胞伸長生長，其作用機理為：生長素通過細(xì)胞壁，與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，通過進(jìn)一步信號傳遞促進(jìn)質(zhì)子泵基因的表達(dá)．質(zhì)子泵是細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運H+的載體，可將H+從膜內(nèi)運到膜外，使細(xì)胞壁酸化，酸化后的細(xì)胞壁變得松弛從而有利于伸展．回答下列問題：
（1）在幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子中，經(jīng)過一系列反應(yīng)色氨酸可轉(zhuǎn)變成生長素．
（2）生長素對植物生命活動的影響，根本上是對細(xì)胞內(nèi)的質(zhì)子泵基因的表達(dá)．
（3）與質(zhì)子泵的合成與運輸直接相關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體．據(jù)題意分析，生長素通過細(xì)胞壁的方式是擴(kuò)散作用．
（4）研究發(fā)現(xiàn)用赤霉素處理過的植物根系發(fā)育不好，據(jù)此分析，在影響植物生根方面，低濃度的生長素和赤霉素表現(xiàn)出相互拮抗．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•濟(jì)寧期末）細(xì)胞核內(nèi)的液體稱核液，下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（ ）

A．核液內(nèi)僅含有由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)構(gòu)成的染色質(zhì)

B．核膜具有選擇透過性，而核孔不具有選擇透過性

C．核糖體的合成都與核仁結(jié)構(gòu)有關(guān)

D．細(xì)胞核是遺傳和代謝的控制中心，但不是細(xì)胞的代謝中心

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•南昌校級月考）在適宜的光照下，利用人工氣候室分別設(shè)置兩種CO2濃度和兩種施氮量的實驗處理，實驗材料分為四組，每一組種植10盆．在小麥抽穗期選擇晴天，用光合作用測定儀于上午8：30﹣11：30連續(xù)7天進(jìn)行凈光合速率的測定，結(jié)果如圖所示．請回答下列問題．

（1）CO2濃度直接影響光合作用的 階段，該階段 （填“可以”或“不可以”）在沒有光條件下進(jìn)行．

（2）由上圖可知施氮肥對植物的光合作用有 作用，原因是： ．如果某同學(xué)要測定施氮后葉片葉綠素含量，可取葉片5克放入研缽加二氧化硅和碳酸鈣研磨，同時加入一定量的 以提取色素，后再用 方法分離出葉綠素進(jìn)行測定．

（3）在實驗2的研究過程中測定光合速率每天選定8：30﹣11：30這一時間段是為了控制光照強度、溫度等 變量．

（4）在施加200mg•kg﹣l氮素肥料的情況下，E[CO2]條件下積累有機物的量是A[CO2]條件下的 倍（保持小數(shù)點后1位）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•南昌校級月考）以下與遺傳物質(zhì)相關(guān)的敘述，正確的是（ ）

A．豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNA

B．甲流病毒的遺傳物質(zhì)含有S元素

C．格里菲思的實驗得出轉(zhuǎn)化因子可以是DNA分子

D．T2噬菌體內(nèi)，由堿基A、C、G參與組成的核苷酸只有3種

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•南昌校級月考）如圖表示某種植物的葉肉細(xì)胞中的甲、乙兩種細(xì)胞器及在這兩種細(xì)胞器中所進(jìn)行的生理活動之間的關(guān)系．下列說法正確的是（ ）

A．該葉肉細(xì)胞光合速率大于呼吸速率

B．改變光照強度一定會改變甲細(xì)胞器中生理活動的強度

C．乙產(chǎn)生的CO2被甲利用至少要經(jīng)過8層磷脂雙分子層

D．甲產(chǎn)生的ATP可以被乙利用，乙產(chǎn)生的ATP也可以被甲利用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•南昌校級月考）下列關(guān)于細(xì)胞組成、結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（ ）

A．結(jié)核桿菌的蛋白質(zhì)在宿主細(xì)胞的核糖體上合成

B．硝化細(xì)菌吸收無機鹽需要的能量由線粒體提供

C．ATP和ADP都是高能磷酸化合物，都能在葉綠體中形成

D．細(xì)胞膜和染色體的組成元素都有C、H、O、N、P，都屬于生物膜系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖甲是某地生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①②③④⑤⑥⑦為特定的生理過程．請回答問題：

（1）圖甲中過程①表示的生理過程主要是光合作用，③過程中碳的傳遞形式是含碳有機物．
（2）若該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系，如圖乙，則：
①圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中的B、D（用字母表示）．
②圖乙中，若鼠和昆蟲糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為N，則圖中第二營養(yǎng)級的同化量可表示為N+R．
③圖乙中，若蛇的食物有$\frac{4}{5}$來自鼠，1/5來自蛙，則從理論上講，蛇每增加1kJ能量，至少消耗植物45 kJ．
（3）若該地區(qū)發(fā)生地震后，據(jù)不完全統(tǒng)計，植被毀損達(dá)到30%以上．圖丙為該地區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動圖[單位為103 kJ/（m2•y）]，則：
①輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽能，第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為12.7%（保留一位小數(shù)）．
②圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是有機物中的化學(xué)能．
③如圖所示，除生產(chǎn)者外，其他營養(yǎng)級需要補償能量的輸入，原因是植被受損，流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量減少，輸入能量可以減輕植被恢復(fù)的壓力．那么，通過計算，肉食性動物需補償輸入的能量值至少為5×103kJ/（m2•y）．
（4）若該生態(tài)系統(tǒng)為黃河三角洲濕地，若要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中丹頂鶴的種群密度，一般采取的方法是標(biāo)志重捕法．調(diào)查過程中，若對被調(diào)查的丹頂鶴的處理會導(dǎo)致其生存能力下降，則調(diào)查結(jié)果高于（填“低于”、“高于”或“最接近”）真實值．
（5）若植食動物與食肉動物之間能通過彼此尿液的氣味等來避敵或捕食，這說明信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．不同細(xì)胞的細(xì)胞周期長短不一．利用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)某種細(xì)胞一段時間后再移至普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)，不同間隔時間取樣，進(jìn)行放射顯影，在顯微鏡下觀察計數(shù)，統(tǒng)計標(biāo)記細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)．
A：細(xì)胞核開始被標(biāo)記；
B：標(biāo)記細(xì)胞開始進(jìn)入分裂期；
C：50%分裂期細(xì)胞被標(biāo)記且在增加；
D：50%分裂期細(xì)胞被標(biāo)記且在減少；
E：標(biāo)記細(xì)胞第二次進(jìn)入分裂期．試回答：
（1）該細(xì)胞分裂一次平均經(jīng)歷的時間為22hh．實驗開始時細(xì)胞核中被標(biāo)記的物質(zhì)是DNA，標(biāo)記的時期是細(xì)胞分裂間期．
（2）皮膚癌細(xì)胞的細(xì)胞周期小于（大于、小于或等于）正常皮膚生發(fā)層細(xì)胞．
（3）當(dāng)細(xì)胞完成一個細(xì)胞周期后，將可能有以卜三種變化：
①繼續(xù)進(jìn)入下一個細(xì)胞周期；
②暫停分裂，但保留分裂能力；
③停止分裂，分化成特定功能的細(xì)胞．
以下幾種特殊細(xì)胞的分裂屬于哪一類型？（填序號）癌細(xì)胞①；效應(yīng)T細(xì)胞③；記憶B細(xì)胞②．

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