分析 據(jù)圖分析:甲圖:表示某類(lèi)植物光下進(jìn)行光合作用.
乙圖:a表示類(lèi)囊體、b表示葉綠體基質(zhì)、c表示線粒體,其中①表示吸收氧氣進(jìn)行有氧呼吸、②表示吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用,該圖表示光合速率大于呼吸速率.
丙圖:A點(diǎn)表示只有呼吸作用;AB段表示光合速率小于呼吸速率;B點(diǎn)表示光合速率和呼吸速率相等即光補(bǔ)償點(diǎn);BC段表示光合速率大于呼吸速率.
丁圖:圖丁表示夏季晴朗的一天,某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)02吸收和釋放速率的變化示意圖(單位:mg/h).A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻分別為6點(diǎn)和19點(diǎn).0-5只進(jìn)行呼吸作用、5-6呼吸作用大于光合作用、6-19光合作用大于呼吸作用、19-20呼吸作用大于光合作用和20-24 (或20-5)進(jìn)行呼吸作用.圖中陰影部分所表示的O2白天光合作用釋放量.
解答 解:(1)要測(cè)定圖甲中植物的真光合速率,自變量是光照強(qiáng)度,因變量可以是單位時(shí)間內(nèi)O2的產(chǎn)生量(或單位時(shí)間內(nèi)CO2的消耗量;或單位時(shí)間內(nèi)有機(jī)物的生成量).
(2)光合作用光反應(yīng)的場(chǎng)所在a基粒上的類(lèi)囊體薄膜,能量變化為光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能.
(3)圖乙中①表示吸收氧氣進(jìn)行有氧呼吸、②表示吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用,該圖表示光合速率大于呼吸速率,對(duì)應(yīng)圖丙中的區(qū)段是B點(diǎn)以后.
(4)圖丙中曲線表示在一定范圍內(nèi),光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而增加,但超過(guò)一定的范圍(光飽和點(diǎn))后,光合速率不再增加說(shuō)明在AC上限制光合作用強(qiáng)度的因素是光照強(qiáng)度,若提高溫度,變量增加為2個(gè),曲線的變化將無(wú)法確定.
(5)據(jù)圖分析,呼吸速率為12,故24小時(shí)呼吸量為288,實(shí)際光合量=凈光合量+呼吸量=240+288=528mg,根據(jù)光合作用的反應(yīng)式可知,該植物一天通過(guò)光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物(以葡萄糖量來(lái)計(jì)算)總量是528×180÷6÷32=495mg.
(6)適當(dāng)增加植物生長(zhǎng)環(huán)境中CO2的濃度,光合速率提高,實(shí)際光合量增加,故B左移.農(nóng)家肥富含有機(jī)物,土壤中的微生物通過(guò)分解作用(呼吸作用)產(chǎn)生CO2和無(wú)機(jī)鹽,促進(jìn)其光合作用.
故答案為:
(1)單位時(shí)間內(nèi)O2的產(chǎn)生量(或單位時(shí)間內(nèi)CO2的消耗量;或單位時(shí)間內(nèi)有機(jī)物的生成量)
(2)[a]類(lèi)囊體薄膜 光能轉(zhuǎn)化為ATP中的活躍的化學(xué)能
(3)B點(diǎn)以后
(4)光照強(qiáng)度 無(wú)法確定
(5)495
(6)左 農(nóng)家肥富含有機(jī)物,通過(guò)分解者的分解作用釋放出大量的CO2
點(diǎn)評(píng) 本題以圖為載體考查了光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用及探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察口腔上皮細(xì)胞中DNA和RNA的分布狀況 | |
B. | 觀察口腔上皮細(xì)胞中的線粒體 | |
C. | 觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮的質(zhì)壁分離和復(fù)原 | |
D. | 觀察培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu) | B. | 制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) | ||
C. | 探究酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律 | D. | 探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有性生殖是高等生物所存在的生殖方式 | |
B. | 有性生殖是經(jīng)過(guò)兩個(gè)性生殖細(xì)胞的結(jié)合 | |
C. | 有性生殖細(xì)胞是由減數(shù)分裂形成的 | |
D. | 通過(guò)有性生殖,實(shí)現(xiàn)了基因重組,增強(qiáng)了生物的變異性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提供進(jìn)化原材料的突變和基因重組決定了進(jìn)化方向 | |
B. | 自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率 | |
C. | 物種的形成可以不經(jīng)過(guò)隔離 | |
D. | 物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種間生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人發(fā)高燒時(shí)食欲減退是因?yàn)橥僖旱矸勖甘チ嘶钚?/td> | |
B. | 哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞因沒(méi)有細(xì)胞核和細(xì)胞器不能產(chǎn)生ATP | |
C. | 人的肝細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中ATP的結(jié)構(gòu)和酶的種類(lèi)是相同的 | |
D. | ATP中的“A”與構(gòu)成RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì) |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com