【題目】圖甲表示溫度對(duì)淀粉酶活性的影響；圖乙是將一定量的唾液淀粉酶和足量的淀粉混合后麥芽糖產(chǎn)生量隨溫度變化的情況。下列說法不正確的是

A. T0表示淀粉酶催化該反應(yīng)的最適溫度

B. 圖甲中，Ta、Tb時(shí)淀粉酶催化效率都很低，但對(duì)酶活性的影響卻有本質(zhì)的區(qū)別

C. 圖乙中，Tb至Tc的曲線表明隨溫度升高，麥芽糖的積累量不再上升，酶的活性已達(dá)到最高

D. 圖乙中A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為T0

【答案】C

【解析】圖甲中T0時(shí)為淀粉酶的活性最高，故T0為淀粉酶的最適溫度，A正確；圖甲中Ta時(shí)溫度較低，抑制酶的活性，Tb時(shí)溫度較高，酶變性失活，故原理不同，B正確；圖乙中Tb～Tc溫度時(shí)酶已變性失活，此時(shí)酶促反應(yīng)已經(jīng)停止，酶活性為0，故麥芽糖積累量相同不能說明此時(shí)酶活性最高，C錯(cuò)誤；圖乙中的A點(diǎn)催化效率最高，可能對(duì)應(yīng)圖甲中的溫度為T0，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在下列自然科學(xué)成就中，影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越其學(xué)科范圍，擴(kuò)展到社會(huì)

和經(jīng)濟(jì)思想領(lǐng)域，并對(duì)中國(guó)近代民主思想產(chǎn)生了重要影響的是（ ）

A．經(jīng)典力學(xué)B．進(jìn)化論

C．相對(duì)論D．量子論

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過程中每條染色體的DNA含量變化曲線。下列有關(guān)敘述中正確的是（ ）

A．該圖若為減數(shù)分裂，則cd期的細(xì)胞都含有23對(duì)同源染色體

B．該圖若為減數(shù)分裂．則基因的分離和自由組合都發(fā)生在cd段某一時(shí)期

C．該圖若為有絲分裂，則細(xì)胞板和紡錘體都出現(xiàn)在bc時(shí)期

D．該圖若為有絲分裂，則 ef期的細(xì)胞都含兩個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在下列的各種細(xì)胞中，最可能不含有染色體的是

A．神經(jīng)細(xì)胞 B．雞成熟的紅細(xì)胞

C．上皮細(xì)胞 D．柳樹的成熟篩管細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“就像牛頓因?yàn)榘l(fā)觀了支配宇宙中物體的定律而主導(dǎo)了17世紀(jì)的科學(xué)一樣，他則因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了支配人類本身進(jìn)化規(guī)律而主導(dǎo)了19世紀(jì)的科學(xué)�！辈牧现械摹八笔�

A. 愛因斯坦

B. 達(dá)爾文

C. 伽利略

D. 普朗克

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)中，不屬于對(duì)種群數(shù)量特征描述的是

A. 2013年底北京市常住人口性別比例為1．07:1

B. 近年來，北京市65歲及以上的人口比例增大

C. 橡樹種子散布能力差，常在母株附近形成集群

D. 薇甘菊的入侵，導(dǎo)致松樹種群死亡率升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為高稈抗病的小麥與高桿感病的小麥雜交，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，其子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目。據(jù)圖分析，能夠得出的結(jié)論是

A．感病對(duì)抗病為顯性

B．高稈對(duì)矮稈為顯性

C．兩親本中抗病與感病均為雜合子

D．兩個(gè)親本中高桿性狀均為純合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】夏季晴朗的一天,甲、乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如下圖所示。下列說法正確的是（ ）

A. 甲植株在A點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用

B. 乙植株在E點(diǎn)有機(jī)物積累量最多

C. 曲線BC段和DE段下降的原因相同

D. 兩曲線BD段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關(guān)閉

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)試管嬰兒和克隆動(dòng)物的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．試管嬰兒和克隆動(dòng)物的誕生原理是不相同的

B．試管嬰兒的培育依賴體外受精技術(shù)、胚胎體外培養(yǎng)、胚胎移植等相關(guān)技術(shù)

C．從科學(xué)上講，動(dòng)物克隆技術(shù)已經(jīng)成熟；從倫理上講，人的克隆會(huì)在倫理上沖擊家庭

D．克隆動(dòng)物的誕生說明高度分化的體細(xì)胞的細(xì)胞核仍然具有發(fā)育的全能性

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