下列沒有使用植物組織培養(yǎng)技術進行培養(yǎng)的是

  A．利用馬鈴薯莖尖組織培養(yǎng)脫毒苗    B．培育抗棉鈴蟲的棉花植株

  C．培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株    D．荔枝嫁接

 

【答案】

D

【解析】植物組織培養(yǎng)包括脫分化和再分化兩個生理過程。嫁接是枝條的生長，沒有脫分化和再分化的過程。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2010年安徽省合肥市第一中學高二下學期期中考試生物卷 題型：綜合題

（11分）尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細菌的分解，就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，同學們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用，設計了以下實驗，并成功篩選到能高效降解尿素的細菌（目的菌）。培養(yǎng)基成分如表所示，實驗步驟如圖所示。請分析回答問題：

（1）此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)？＿＿＿＿，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選＿＿＿＿＿＿，這種培養(yǎng)基屬于＿＿＿＿培養(yǎng)基。
（3）“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的＿＿＿＿和＿＿＿＿，實驗需要振蕩培養(yǎng)，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。?
（4）下列材料或用具：①培養(yǎng)細菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿，②玻棒、試管、錐形瓶和吸管，③實驗操作者的雙手。其中需要滅菌的是：＿＿＿＿；需要消毒的是：＿＿＿＿。（填序號）
（5）在進行分離分解尿素的細菌實驗時，A同學從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落，而其他同學只選擇出大約50個菌落。A同學的實驗結果產(chǎn)生的原因可能有＿＿＿＿（填序號）
①由于土樣不同 ②由于培養(yǎng)基污染 ③由于操作失誤 ④沒有設置對照?
（6）實驗結束后，使用過的培養(yǎng)基應該進行＿＿＿＿處理后，才能倒掉。

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科目：高中生物 來源：2010年安徽省合肥市高二下學期期中考試生物卷 題型：綜合題

（11分）尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細菌的分解，就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，同學們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用，設計了以下實驗，并成功篩選到能高效降解尿素的細菌（目的菌）。培養(yǎng)基成分如表所示，實驗步驟如圖所示。請分析回答問題：

（1）此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)？＿＿＿＿，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選＿＿＿＿＿＿，這種培養(yǎng)基屬于＿＿＿＿培養(yǎng)基。

（3）“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的＿＿＿＿和＿＿＿＿，實驗需要振蕩培養(yǎng)，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。?

（4）下列材料或用具：①培養(yǎng)細菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿，②玻棒、試管、錐形瓶和吸管，③實驗操作者的雙手。其中需要滅菌的是：＿＿＿＿；需要消毒的是：＿＿＿＿。（填序號）

（5）在進行分離分解尿素的細菌實驗時，A同學從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落，而其他同學只選擇出大約50個菌落。A同學的實驗結果產(chǎn)生的原因可能有＿＿＿＿（填序號）

 ①由于土樣不同  ②由于培養(yǎng)基污染  ③由于操作失誤  ④沒有設置對照?

（6）實驗結束后，使用過的培養(yǎng)基應該進行＿＿＿＿處理后，才能倒掉。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列沒有使用植物組織培養(yǎng)技術進行培養(yǎng)的是


  1. A.
    利用馬鈴薯莖尖組織培養(yǎng)脫毒苗
  2. B.
    培育抗棉鈴蟲的棉花植株
  3. C.
    培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株
  4. D.
    荔枝嫁接

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年廣東東莞第七中學高二下學期第二次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下列沒有使用植物組織培養(yǎng)技術進行培養(yǎng)的是

A．利用馬鈴薯莖尖組織培養(yǎng)脫毒苗B．培育抗棉鈴蟲的棉花植株
C．培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株D．荔枝嫁接

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