10．根據(jù)概念圖，下列敘述正確的是（　　）
A．A表示的是磷酸B．B是一種六碳糖
C．D表示核糖核苷酸D．D表示脫氧核糖核苷酸

分析 據(jù)圖分析可知，圖中E表示RNA，D表示其基本單位核糖核苷酸，一分子核糖核苷酸是由一分子核糖、一分子磷酸和一分子含氮堿基組成的．

解答 解：A、一分子核糖核苷酸是由一分子核糖、一分子磷酸和一分子含氮堿基組成的，因此圖中A表示含氮堿基，A錯(cuò)誤；
B、B表示核糖，為五碳糖，B錯(cuò)誤；
C、D表示核糖核苷酸，C正確；
D、D表示核糖核苷酸，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了以概念圖的形成考查了核酸的組成，要求考生能夠識(shí)記RNA的基本單位以及核糖核苷酸的組成，屬于簡單題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．甲圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，乙圖表示一個(gè)長期有效的生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，丙圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，其中A包含五個(gè)種群（A1、A2、A3、A4、A5），B包含兩個(gè)種群（B1、B2），請(qǐng)回答下列問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)中的碳循環(huán)是指碳元素在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間的循環(huán)過程．
（2）圖甲中碳元素通過有氧呼吸和無氧呼吸（呼吸作用）（生理過程）以二氧化碳的形式回到大氣中．
（3）乙圖食物網(wǎng)中的肉肉動(dòng)物是X、H．
（4）丙圖中其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)實(shí)際含有食物鏈25條．
（5）若一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，若干年后該棄耕農(nóng)田中長出小灌木叢，以至演替出森林，這樣的演替類型稱為
次生演替．植被優(yōu)勢(shì)種群的演替，從根本上體現(xiàn)了植被對(duì)陽光的競爭能力不斷增強(qiáng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．以菜花為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行“DNA粗提取與鑒定”的實(shí)驗(yàn)中，下面操作與目的錯(cuò)誤的是（　　）
ABCD
加入試劑加入蒸餾水加入食鹽洗滌劑95%冷卻的酒精
目    的使細(xì)胞破裂溶解DNA瓦解細(xì)胞膜析出DNA
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．某植物體細(xì)胞內(nèi)有8對(duì)染色體，那么在有絲分裂的前期、中期、后期、末期的細(xì)胞中染色體數(shù)目分別是（　�。�
A．8、8、16、8B．16、32、32、16C．32、32、32、16D．16、16、32、16

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖表示人體內(nèi)DNA控制血紅蛋白B鏈合成的簡要過程．請(qǐng)根據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：
（1）圖中Ⅰ過程表示轉(zhuǎn)錄，是以DNA的一條鏈為模板，合成RNA的過程．轉(zhuǎn)錄過程應(yīng)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
（2）圖中Ⅱ過程表示翻譯．
（3）人類的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種遺傳�。ㄟ^對(duì)患者紅細(xì)胞的血紅蛋白分子的分析研究發(fā)現(xiàn)，在組成血紅蛋白分子的B鏈上，第六位的谷氨酸變成了纈氨酸，此氨基酸的變化是由于控制合成血紅蛋白分子的DNA的堿基序列發(fā)生了改變，從而導(dǎo)致了mRNA上密碼子的改變．請(qǐng)寫出圖方框中纈氨酸的密碼子GUA．
（4）在DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，屬于生物變異中的基因突變．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列雜交組合屬于測(cè)交的是（　　）
A．EeFf×EeFfB．EeFf×eeFfC．eeff×EeFfD．eeff×EEff

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．細(xì)胞中發(fā)生 DNA 轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所有（　�。�
①細(xì)胞核②線粒體③葉綠體④核糖體⑤擬核．
A．①②③⑤B．①③④⑤C．①②③D．①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．問題探究的一般步驟是（　�。�
A．提出問題-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-作出假設(shè)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-分析結(jié)果得出結(jié)論-表達(dá)和交流
B．作出假設(shè)-提出問題-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-分析結(jié)果得出結(jié)論-表達(dá)和交流
C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-提出問題-作出假設(shè)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-表達(dá)和交流-分析結(jié)果得出結(jié)論
D．提出問題-作出假設(shè)-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-分析結(jié)果得出結(jié)論-表達(dá)和交流

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為胰島B細(xì)胞內(nèi)胰島素合成與分泌過程示意圖，a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)．下列說法中正確的是（　�。�
A．有分泌功能的細(xì)胞才有a、b、c、d結(jié)構(gòu)
B．胰島素在b內(nèi)加工形成一定的空間結(jié)構(gòu)
C．丙酮酸的分解發(fā)生在結(jié)構(gòu)e的內(nèi)膜上
D．應(yīng)采用飼喂法研究胰島素的功能

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