3．水稻葉肉細(xì)胞通過光合作用合成糖類中的氧元素和通過呼吸作用分解葡萄糖產(chǎn)生的CO2中的氧元素分別來自（　　）
A．CO2、丙酮酸和H2OB．H2O、丙酮酸和H2OC．CO2、丙酮酸和O2D．O2、丙酮酸和H2O

分析 1、光合作用的階段：
（1）光反應(yīng)階段：場所是類囊體薄膜
a．水的光解：2H2$\stackrel{光能、色素}{→}$4[H]+O2
b．ATP的生成：ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
（2）暗反應(yīng)階段：場所是葉綠體基質(zhì)
a．CO2的固定：CO2 +C $\stackrel{酶}{→}$2C3
b．CO2的還原：2C3 $\stackrel{酶}{→}$（CH2O）+C5 +H2O
2、呼吸作用的過程：
（1）有氧呼吸的過程：
①C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        （細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）
②2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量     （線粒體基質(zhì)）
③24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量             （線粒體內(nèi)膜）
（2）無氧呼吸的過程：
①C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        （細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）
②2丙酮酸$\stackrel{酶}{→}$2酒精+2CO2               （細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）
或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2乳酸+能量                （細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）

解答 解：根據(jù)光合作用過程可知，水稻葉肉細(xì)胞通過光合作用合成糖類中的氧元素都來自CO2；
根據(jù)呼吸作用過程可知，通過呼吸作用分解葡萄糖產(chǎn)生的CO2中的氧元素來自丙酮酸和H2O．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞呼吸和光合作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．圖是原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物曝于不同光強(qiáng)度下后．根據(jù)其吸收CO2量制成的曲線．下列敘述正確的是（　�。�
A．B點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn)，D點(diǎn)表示光飽和點(diǎn)
B．在C點(diǎn)時，葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有細(xì)胞溶膠、線粒體、葉綠體
C．若將植物從D條件移動到B條件時，RuBP的含量將增加
D．若將環(huán)境CO2濃度提高，則B點(diǎn)將向右移動

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．細(xì)胞是多種化合物以一定的比例構(gòu)成的生命系統(tǒng)．下列是關(guān)于細(xì)胞中化合物的問題，請回答：
（1）細(xì)胞中的水有自由水、結(jié)合水兩種存在形式．涼曬后的種子可以延長儲存的時間，這主要是因為減少了其中的自由水含量，從而降低了種子的新陳代謝水平．
（2）核酸是遺傳信息的攜帶者，其基本組成單位是核苷酸．
（3）蛋白質(zhì)因為氨基酸序列千變?nèi)f化，空間結(jié)構(gòu)千差萬別，因而種類多種多樣．因為蛋白質(zhì)在細(xì)胞中承擔(dān)的功能也多種多樣，所以被稱為生命活動的主要承擔(dān)者．
（4）細(xì)胞中很多種物質(zhì)都可以為生命活動提供能量，其中細(xì)胞內(nèi)主要的能源物質(zhì)是糖類，良好的儲能物質(zhì)是脂肪．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說法不正確的是（　�。�
A．變異的利與害是由生物生存的環(huán)境決定的
B．突變和基因重組使種群產(chǎn)生不定向的變異，因而造成種群的基因頻率發(fā)生定向改變
C．經(jīng)過長期的地理隔離后出現(xiàn)生殖隔離，是導(dǎo)致新物種形成的常見方式
D．生物與生物，生物與環(huán)境的共同進(jìn)化，導(dǎo)致生物多樣性形成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．下列是關(guān)于植物光合作用和細(xì)胞呼吸的問題．請分析回答下列問題：
（1）將某植物種子在水中浸泡，然后按如圖裝置進(jìn)行實驗，實驗開始時X液面位置與 Y液面位置調(diào)至同一水平．下表記錄了實驗過程中每小時的液面變化情況
實驗前浸泡種子的目的是讓種子細(xì)胞增加自由 水，使其代謝增強(qiáng)：裝置中X液面逐漸上升到哦原因是種子有氧呼吸消耗O2；實驗5至7小時之間，種子細(xì)胞的呼吸方式有既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸；為確保實驗結(jié)果只是由裝置中種子的生理活動引起的，需設(shè)置另一個相同裝置，該裝置除試管內(nèi)金屬網(wǎng)上需要放等量、煮熟（或死亡）的同種種子外，其他條件相同．
（2）研究人員利用密閉玻璃容器探究環(huán)境因素對光合作用的影響，下列是在溫度適宜恒定、CO2濃度為0.03%的條件下測得的相關(guān)曲線．

得到該曲線的實驗中，給植株光照時間共有14h，其中有光照且光照強(qiáng)度一定保持不變的時間段有AB和CD（用字母回答），EF段的限制因素最可能為二氧化碳濃度．當(dāng)圖中S1、S2和S3的面積關(guān)系為S2＞S1+S3時，說明實驗結(jié)束后植株的干重增加了．
（3）土壤中鎂含量減少會導(dǎo)致作物產(chǎn)童下降，原因是鎂含量減少使葉綠素的合成減少，從而使光合作用減弱．
（4）為了延長作物生長后期葉片的壽命，可向葉面噴灑的植物激素是細(xì)胞分裂素．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的說法正確的是（　�。�
A．磁湖屬于生態(tài)系統(tǒng)，其最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞
B．磁湖里草履蟲、變形蟲等單細(xì)胞生物只能屬于細(xì)胞層次
C．磁湖所有的武昌魚屬于種群，磁湖所有的魚屬于群落
D．磁湖周圍的柿樹樟樹具有生命系統(tǒng)所有的結(jié)構(gòu)層次

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)酵母菌細(xì)胞呼吸場所的敘述，錯誤的是（　�。�
A．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是有氧呼吸進(jìn)行所需要的場所
B．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是無氧呼吸進(jìn)行所需要的場所
C．線粒體是有氧呼吸進(jìn)行所需要的場所
D．線粒體是無氧呼吸進(jìn)行所需要的場所

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖甲是細(xì)菌細(xì)胞模式圖，乙是動物細(xì)胞模式圖，請據(jù)圖回答（[．]內(nèi)填圖中編號，橫線上填文字）：

（1）圖甲細(xì)胞與圖乙細(xì)胞相比，其結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是圖甲細(xì)胞沒有核膜（包被的細(xì)胞核），它們都具有的細(xì)胞器是[⑧]．
（2）圖乙細(xì)胞中參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有[②③⑤]，如果將圖乙改為高等植物細(xì)胞模式圖，則必須去除的結(jié)構(gòu)是[⑦]．
（3）圖乙細(xì)胞中②結(jié)構(gòu)中通過內(nèi)膜向腔內(nèi)折疊形成嵴的方式增大膜面積，該細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要分布在[④]中．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南衡陽八中高一上理實驗班期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

結(jié)合下列曲線，分析有關(guān)無機(jī)物在生物體內(nèi)含量的說法，錯誤的是

A．曲線①可表示人一生中體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值隨年齡變化的曲線

B．曲線②可以表示細(xì)胞呼吸速率隨自由水與結(jié)合水比值的變化

C．曲線③可以表示一粒新鮮的玉米種子在烘箱中被烘干的過程中，其內(nèi)無機(jī)鹽的相對含量變化

D．曲線①可以表示人從幼年到成年，體內(nèi)水相對含量的變化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案