如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子物質(zhì),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)物質(zhì)a是
 
,在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
.若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有,并且作為細(xì)胞內(nèi)最理想的儲(chǔ)能物質(zhì),不僅含能量多而且體積較小,則A是
 

(2)物質(zhì)b是
 
,若某種B分子是由n個(gè)b分子(平均相對(duì)分子質(zhì)量為m)組成的2條鏈構(gòu)成,則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為
 

(3)物質(zhì)c是
 
考點(diǎn):糖類的種類及其分布和功能,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,核酸的基本組成單位
專題:
分析:核糖體主要由蛋白質(zhì)和RNA組成;淀粉是植物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì),其基本組成單位是葡萄糖;脂肪是動(dòng)植物細(xì)胞共有的良好的儲(chǔ)能物質(zhì);性激素能夠激發(fā)并維持動(dòng)物的第二性征,屬于脂質(zhì)中的固醇類物質(zhì).
因此可以確定B由C、H、O、N組成,表示蛋白質(zhì);C由C、H、O、N、P組成,表示RNA;A由C、H、O組成,表示淀粉;a表示單糖,b表示氨基酸,c表示核糖核苷酸,d表示性激素.
解答: 解:(1)分析題圖可知,A是植物細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì),若A是多糖,A應(yīng)該是淀粉,其基本組成單位是葡萄糖;動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的多糖是糖原;若A在動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)都有,且是主要的儲(chǔ)能物質(zhì),A是脂肪.
(2)核糖體主要由蛋白質(zhì)和RNA組成,根據(jù)圖中的元素組成可以判斷,B是蛋白質(zhì),因此b時(shí)氨基酸.氨基酸經(jīng)過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成蛋白質(zhì),n個(gè)氨基酸形成2條肽鏈脫去的水分子數(shù)是(n-2),因此某種B分子由n個(gè)b分子(平均相對(duì)分子質(zhì)量為m)組成的2條鏈組成,則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為nm-18(n-2).
(3)由于B是蛋白質(zhì),則C是RNA,RNA的基本單位核糖核苷酸.
故答案為:
(1)葡萄糖  糖元  油脂       
(2)氨基酸          nm-18(n-2)
(3)核糖核苷酸
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合題圖,考查組成細(xì)胞的元素和化合物,重點(diǎn)考查組成細(xì)胞的化合物及功能,這也是審圖的切入點(diǎn),根據(jù)化合物的功能,準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,對(duì)選項(xiàng)作出合理的判斷,屬于考查識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1中,有氧呼吸作用的場(chǎng)所是 ( 。
A、②③B、⑥⑩C、⑦⑧D、⑦⑩

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶與ATP的敘述,正確說(shuō)法有( 。﹤(gè)
①人體成熟的紅細(xì)胞在O2充足時(shí)也只能通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP
②ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
③若人體靜脈滴注ATP注射液來(lái)治療心肌炎,則ATP到達(dá)心肌細(xì)胞內(nèi)至少要穿越3層細(xì)胞膜
④ATP中的“A”與構(gòu)成RNA中的堿基“A”表示的不是同一物質(zhì)
⑤藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用,形成ATP,但形成的場(chǎng)所不同
⑥酶之所以能加快化學(xué)反應(yīng)的速率是因?yàn)樗鼈兡芙档突瘜W(xué)反應(yīng)的活化能
⑦若選擇淀粉和淀粉酶探究酶的最適溫度,檢測(cè)時(shí)應(yīng)選擇斐林試劑.
A、7B、6C、5D、4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)教材內(nèi)容填空:
(1)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是
 
的控制中心.
(2)有氧呼吸最常利用的物質(zhì)是葡萄糖,其化學(xué)反應(yīng)式可以簡(jiǎn)寫(xiě)為:
 

(3)ATP分子的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫(xiě)成
 

(4)新復(fù)制出的兩個(gè)子代DNA分子,通過(guò)
 
分配到子細(xì)胞中去.
(5)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心是
 

(6)不同物種之間、
 
在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,這就是共同進(jìn)化.
(7)美國(guó)生理學(xué)家坎農(nóng)提出了穩(wěn)態(tài)維持機(jī)制的經(jīng)典解釋:內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在
 
的共同作用下,通過(guò)機(jī)體各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實(shí)現(xiàn)的.
(8)人工合成的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)稱為
 

(9)在環(huán)境條件
 
的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量.
(10)可持續(xù)發(fā)展的含義是“在不犧牲未來(lái)幾代人需要的情況下,滿足我們這代人的需要”,它追求的是自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的
 
的發(fā)展.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中甲、乙表示小麥的兩個(gè)品種,A、a和B、b分別表示位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因,①~⑦表示培育小麥新品種的過(guò)程.
(1)甲、乙經(jīng)過(guò)①、②過(guò)程培育出AAbb的育種方法稱為
 

(2)④過(guò)程形成的AaBB占全部個(gè)體的比例為
 
;⑥、⑦過(guò)程常用的方法是
 
,該變異過(guò)程發(fā)生在有絲分裂的
 
期.
(3)若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得基因型為AAbb的小麥新品種,可選圖中
 
(填標(biāo)號(hào))途徑所用的方法,此育種方法稱為
 

(4)過(guò)程⑤是用γ射線處理獲取新品種的方法,處理對(duì)象常選用萌發(fā)的種子或幼苗,這是因?yàn)?div id="y8hqkx9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)普通小麥?zhǔn)橇扼w,體細(xì)胞中有42條染色體,則每個(gè)染色體組有
 
條染色體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是血糖來(lái)源與去路示意圖

(1)圖中①表示的物質(zhì)是
 

(2)圖②表示的生理過(guò)程是
 

(3)血糖濃度主要受兩種激素調(diào)節(jié),這兩種激素是
 
.通過(guò)調(diào)節(jié),使血糖的含量維持在
 
范圍內(nèi).
(4)如果血糖的來(lái)源和去路不能保持相對(duì)穩(wěn)定,血糖含量就不能維持相對(duì)穩(wěn)定,當(dāng)血糖含量高于160mg/dL時(shí),一部分葡萄糖就會(huì)隨尿排出,成為糖尿.
①根據(jù)你所學(xué)的知識(shí),應(yīng)如何檢驗(yàn)糖尿病病人尿中的葡萄糖?
 

②糖尿病患者急需藥品是
 
,能否直接口服?為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為五種不同育種方法示意圖,據(jù)圖回答:

(1)A→B→C的途徑表示
 
育種方式.這種育種方式的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在
 

(2)B常用的方法為
 

(3)E方法所運(yùn)用的原理是
 

(4)C、F過(guò)程中最常采用的藥劑是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅的初級(jí)卵母細(xì)胞中含有4對(duì)同源染色體,它產(chǎn)生的卵細(xì)胞中染色體有(  )
A、4條B、8條
C、16條D、32條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

癌細(xì)胞在人體內(nèi)容易轉(zhuǎn)移,其原因是癌細(xì)胞( 。
A、能無(wú)限增殖
B、細(xì)胞膜上的粘連蛋白減少,使細(xì)胞彼此間的黏著性減少
C、畸形分化,體積減小
D、形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,常變?yōu)榍蛐?/span>

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