【題目】圖是綠色植物光合作用過程的圖解序號Ⅰ~Ⅳ表示過程,序號①~③表示物質(zhì),請據(jù)圖回答.([]中填序號,橫線上填文字)
(1)圖中1、2、3代表的物質(zhì)分別是、、
(2)圖中的Ⅰ階段稱為階段,Ⅱ階段發(fā)生的場所是
(3)將適宜光照下正常生長的綠色植物移至黑暗環(huán)境(其他條件不變),短時間內(nèi)其氧氣的生成量將(增加/減少/不變),Ⅱ中首先受影響的過程是[]
(4)從圖中可知,光合作用過程中Ⅰ階段發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換過程是:

【答案】
(1)[H];C5 ;ADP
(2)光反應;葉綠體基質(zhì)
(3)減少;Ⅳ
(4)光能→ATP中的化學能
【解析】解:(1)根據(jù)光合作用過程中的物質(zhì)變化可知,圖中①是NADPH,②是五碳化合物,③是ADP.(2)圖中的Ⅰ階段稱為光反應階段,Ⅱ表示暗反應階段,暗反應階段發(fā)生在葉綠體基質(zhì).(3)將適宜光照下正常生長的綠色植物移至黑暗環(huán)境(其他條件不變),將立即抑制光反應,導致水的光解停止,因此短時間內(nèi)其氧氣的生成量將減少;光反應停止使ATP和[H]減少,暗反應中首先受影響的過程是Ⅳ三碳化合物還原過程.(4)從圖中可知,光合作用過程中Ⅰ光反應階段發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換過程是光能轉(zhuǎn)變成ATP中的化學能.
【考點精析】本題主要考查了光反應和暗反應的比較的相關(guān)知識點,需要掌握光反應階段與暗反應階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系,是缺一不可的整體,光反應為暗反應提供[H]和ATP,暗反應為光反應提供ADP+Pi,沒有光反應,暗反應無法進行,沒有暗反應,有機物無法合成才能正確解答此題.

練習冊系列答案
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【題目】研究人員從木耳菜中提取出過氧化物酶(POD),分別與四種不同酚類物質(zhì)及H2O2進行催化反應,結(jié)果如下圖所示,相關(guān)說法正確的是

A.圖1所示的實驗目的是探究不同酚類物質(zhì)的不同濃度對POD活性的影響

B.當?shù)孜餄舛葹?.08 mmolL-1時,POD催化酚類2的反應速率一定大于酚類3

C.由圖2可知,H2O2濃度過高會抑制POD的活性,降低濃度后POD活性就會恢復

D.H2O2對POD活性的影響與溫度和pH對POD活性的影響相同

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【題目】如圖表示機體的免疫反應清除抗原的過程示意圖.下列說法錯誤的是( 。
A.抗原刺激機體后,T細胞和B細胞分化得到的細胞都能識別抗原
B.與效應T細胞相比,漿細胞具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C.抗體與抗原結(jié)合形成的沉淀或細胞集團會被吞噬細胞吞噬消化
D.效應T細胞與相應靶細胞密切接觸,導致靶細胞裂解釋放出抗原

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【題目】某生物興趣小組觀察了幾種生物不同分裂時期的細胞,并根據(jù)觀察結(jié)果繪制出如下圖形。下列與圖形有關(guān)的說法中正確的是

A. 甲圖所示細胞處于有絲分裂后期,在此時期之前細胞中央出現(xiàn)了赤道板

B. 乙圖細胞可能處于減數(shù)第一次分裂后期,此階段發(fā)生同源染色體的分離

C. 乙圖所示細胞可能處于有絲分裂中期,此階段染色體著絲點發(fā)生分裂

D. 如果丙圖表示精巢內(nèi)的幾種細胞,則c組細胞可發(fā)生聯(lián)會并產(chǎn)生四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】果蠅約有104對基因,假定每個基因的突變率都是10-5,對于一個中等數(shù)量果蠅種群(108個個體)來說,每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)為2×107個。這一數(shù)據(jù)說明

A. 基因突變都是有害的

B. 基因突變?yōu)樯镞M化產(chǎn)生了原材料

C. 每個基因的突變頻率很高

D. 基因突變的有害有利不是絕對的

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【題目】如圖所示為某一動物種群遷入一個適宜環(huán)境后的增長曲線圖,下列說法正確的是(  )
A.此圖中的增長曲線上的b點表示“K值”
B.該種群增長速度最快的時間大約在第2年
C.第7年開始該種群的出生率小于死亡率
D.在第10年時該種群的出生率約等于死亡率

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【題目】孟德爾將純種黃色圓粒豌豆與純種綠色皺粒豌豆雜交,并將F1黃色圓粒自交得F2。為了查明F2的基因型及其比例,他將F2中的黃色圓粒豌豆自交,預計后代不發(fā)生性狀分離的個體占F2的黃色圓粒的比例為

A1/9 B1/16 C4/16 D9/19

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【題目】分別被稱為“基因剪刀”和“基因針線”的是______________________。

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【題目】下列有關(guān)細胞學說的敘述正確的是 ( )

A. 細胞學說認為細胞分為原核細胞和真核細胞

B. 施萊登和施旺是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

C. 細胞學說使人們對生命的認識由細胞水平深入到分子水平

D. “細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”是對細胞學說的重要修正

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