形成蛋白質(zhì)的結構層次順序，從小到大依次是（　�。�
①氨基酸  ②氨基酸脫水縮合  ③多肽④C、H、O、N等元素  ⑤蛋白質(zhì)  ⑥一條或多條肽鏈連接在一起．
A、④→①→②→③→⑥→⑤
B、④→①→③→②→⑥→⑤
C、④→①→②→③→⑤→⑥
D、④→②→③→②→⑥→⑤
考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、O、N等化學元素，由C、H、O、N等化學元素組成基本組成單位氨基酸，氨基酸通過脫水縮合反應形成多肽鏈，一條或幾條多肽鏈盤曲折疊形成具有一定的空間結構的蛋白質(zhì)．
解答： 解：蛋白質(zhì)的形成過程為：蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、O、N等化學元素（④）→基本組成單位氨基酸（①）→氨基酸通過脫水縮合（②）反應形成多肽鏈（③）→一條或幾條多肽鏈（⑥）盤曲折疊形成具有一定的空間結構的蛋白質(zhì)（⑤）．
故選：A．
點評：本題考查了蛋白質(zhì)分子的化學結構和空間結構的相關知識點，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生物體內(nèi)水的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、在滲透作用的過程中，水分子從高濃度溶液向低濃度溶液擴散
B、有些喬木在冬季時，體內(nèi)淀粉水解使可溶性糖類增多，利于抗凍
C、丙酮酸徹底分解成CO2的過程中需要水的參與
D、在休眠的細菌體內(nèi)，自由水與結合水的比值將下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

看圖寫出①～?分別表示的部位
①
 
，②
 
，③
 

④
 
，⑤
 
，⑥
 

⑦
 
，⑧
 
，⑨
 

⑩
 
，?
 
，?
 

?
 
，?
 
，?
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于研究植物生理的實驗，如圖裝置，回答下列問題：

（1）若取植物葉片檢測發(fā)現(xiàn)沒有淀粉產(chǎn)生．這可以說明光合作用需要
 
．
（2）為了結論的可靠性，實驗前應讓植株在黑暗中放置一晝夜．這是為了
 
．
（3）步驟（1）中的實驗對照組是將同樣裝置內(nèi)NaOH溶液換成
 
．
（4）若將玻璃鐘罩遮光，并將NaOH溶液換為澄清的石灰水，就可以用來驗證明
 
．
（5）若將NaOH溶液換為CO2的緩沖溶液，則可用這一裝置測定
 
，預測結果U型管左側液面
 

（6）從實驗裝置圖的設置可以看出提高光合作用效率的措施有
 
（至少兩種）．
（7）以該裝置為基礎進行改造，還可以進行哪些探究實驗，舉出一例
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪些可作為基因工程技術中常用的“分子運輸車”（　　）
A、大腸桿菌B、質(zhì)粒
C、動物病毒D、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

（單選）生活在高緯度地區(qū)的恒溫動物，一般其身體較低緯度地區(qū)的同類個體大，以此來減少單位體重散熱量，這一適應稱為（　　）
A、貝格曼法則
B、阿倫法則
C、李比西定律
D、謝爾福德定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

（多選）中胚層的出現(xiàn)，在動物的演化中具有重要意義．下列結構中不屬于中胚層來源的是（　�。�
A、紅珊瑚的骨骼
B、渦蟲的腸壁
C、烏賊的海螵鞘
D、海參的骨針

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科目：高中生物 來源： 題型：

對于生物體內(nèi)遺傳物質(zhì)的解釋，正確的是（　　）
A、T2噬菌體的遺傳物質(zhì)含有硫元素
B、酵母菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上
C、豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNA
D、HIV的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生4種脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是1845年至1935年的90年間，北美加拿大森林中猞猁和雪兔數(shù)量的變化曲線．請回答下列問題：

（1）猞猁和雪兔的數(shù)量變化及種間關系分別屬于
 
、
 
水平上研究的問題．
（2）從圖中曲線分析，猞猁和雪兔的種間關系為
 
，其中雪兔的數(shù)量變化用字母
 
表示，其數(shù)量最多的年份曾達到
 
千只．
（3）從種間關系分析，雪兔的數(shù)量在一段時間內(nèi)能夠急劇增加的因素主要是
 
和
 
．
（4）從圖中任意一時段看出，猞猁種群的K值
 
（填“早于”或“晚于”）雪兔的K值出現(xiàn)（注：不考慮其他生物因素）．
（5）猞猁的存在對整個森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定所起的作用是
 
．

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