4.圖A、圖B的細(xì)胞外物質(zhì)濃度在一定的范圍內(nèi),據(jù)圖回答下列關(guān)于細(xì)胞吸收外界物質(zhì)的問(wèn)題.

(1)圖A顯示的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞绞亲杂蓴U(kuò)散,影響其物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的主要因素是細(xì)胞膜內(nèi)外的物質(zhì)濃度差.圖B中從m點(diǎn)開(kāi)始,運(yùn)輸速率不再增加,可能的原因是膜上載體蛋白數(shù)量限制(協(xié)助擴(kuò)散)或膜上載體蛋白數(shù)量限制和能量限制(主動(dòng)運(yùn)輸).
(2)比較圖A與圖B,在物質(zhì)運(yùn)輸上,兩者存在的共同點(diǎn)是物質(zhì)從高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)運(yùn)輸.
(3)圖C、圖D中,可表示Ca2+進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸方式是圖C,并說(shuō)明理由成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有線(xiàn)粒體,只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,氧氣濃度增加,無(wú)氧呼吸作用產(chǎn)生的能量幾乎不變,細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)速率幾乎不變.請(qǐng)對(duì)圖D中p點(diǎn)作出解釋?zhuān)貉鯕鉂舛葹?時(shí),細(xì)胞通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生能量轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì).
(4)圖A~圖D,可表示被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖茿、B、C(多選).

分析 1、據(jù)圖分析,A表示自由擴(kuò)散,B表示協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸,C表示被動(dòng)運(yùn)輸,D表示主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞和胞吐.
2、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞桨ㄗ杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸,自由擴(kuò)散的影響因素是細(xì)胞膜兩側(cè)的濃度差,影響協(xié)助擴(kuò)散的因素是膜兩側(cè)的濃度差和細(xì)胞膜上載體的數(shù)量,自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散都是從高濃度向低濃度的運(yùn)輸,不需要需要消耗能量,統(tǒng)稱(chēng)為被動(dòng)運(yùn)輸;主動(dòng)運(yùn)輸是既需要載體協(xié)助也需要消耗能量的運(yùn)輸方式,可以從低濃度向高濃度運(yùn)輸.

解答 解:(1)分析題圖可知,圖A中該物質(zhì)運(yùn)輸速率與物質(zhì)濃度呈正相關(guān),因此該物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞绞亲杂蓴U(kuò)散;影響自由擴(kuò)散運(yùn)輸?shù)乃俾嗜Q于細(xì)胞內(nèi)外的濃度差;
圖B中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)乃俾什粌H與細(xì)胞內(nèi)外的濃度差有關(guān),還與其他因素有關(guān),該運(yùn)輸方式可能是協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸,若是協(xié)助擴(kuò)散,圖B中m點(diǎn)開(kāi)始,運(yùn)輸速率不再增加的原因可能是受細(xì)胞膜上載體數(shù)量的限制,若是主動(dòng)運(yùn)輸可能是受細(xì)胞膜上載體數(shù)量或者是能量的限制.
(2)比較圖A與圖B,在物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)上,兩者存在的共同點(diǎn)是物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)從高濃度向低濃度轉(zhuǎn)運(yùn).
(3)成熟紅細(xì)胞內(nèi)無(wú)線(xiàn)粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸,因此K+進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)與氧氣濃度無(wú)關(guān),不論有氧與否,只能通過(guò)無(wú)氧呼吸為鉀離子的吸收提供能量,因此圖C、圖D中,可表示K+進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸方式是圖C;圖D中的p點(diǎn)氧氣濃度為0,細(xì)胞可以通過(guò)無(wú)氧呼吸為主動(dòng)運(yùn)輸提供能量,因此p點(diǎn)可以通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式運(yùn)輸離子,只是由于無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的能量少,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)乃俾实停?br />(4)被動(dòng)運(yùn)輸包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散,與能量無(wú)關(guān),因此圖中ABC可以表示被動(dòng)運(yùn)輸.
故答案為:
(1)自由擴(kuò)散    細(xì)胞膜內(nèi)外的物質(zhì)濃度差   
 膜上載體蛋白數(shù)量限制(協(xié)助擴(kuò)散)或膜上載體蛋白數(shù)量限制和能量限制(主動(dòng)運(yùn)輸)
(2)物質(zhì)從高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)運(yùn)輸
(3)圖C
成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有線(xiàn)粒體,只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,氧氣濃度增加,無(wú)氧呼吸作用產(chǎn)生的能量幾乎不變,細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)速率幾乎不變
氧氣濃度為0時(shí),細(xì)胞通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生能量轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)
(4)A、B、C

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,?xì)胞呼吸的方式和意義,興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo),分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖1表示植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,圖2為單克隆抗體制備流程示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖1中過(guò)程①通常用纖維素酶和果膠酶處理.過(guò)程②常用聚乙二醇(化學(xué)物質(zhì))處理.
(2)過(guò)程④叫脫分化,利用雜種細(xì)胞培育雜種植株的過(guò)程中,依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
(3)圖2中將細(xì)胞轉(zhuǎn)到HAT培養(yǎng)基上培養(yǎng)的目的是為了獲得雜交瘤細(xì)胞,其特點(diǎn)是既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特定抗體.
(4)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中為了防止雜菌感染,應(yīng)向培養(yǎng)液中添加適量的抗生素,利用該技術(shù)獲得的抗體與傳統(tǒng)抗體相比,其優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高、可大量制備(至少兩點(diǎn)).

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016北京附屬中學(xué)河南分校高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在兩塊條件相同的退化林地上進(jìn)行森林人工恢復(fù)和自然恢復(fù)的研究,20年后兩塊林地的生物多樣性均有不同程度提高,其中人工種植的馬尾松人工恢復(fù)林植物種數(shù)為137種,無(wú)人工種植的自然恢復(fù)林植物種數(shù)為226種。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.可采用樣方法調(diào)查林地上植物的種群密度

B.森林恢復(fù)提高了生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量

C.人工恢復(fù)林比自然恢復(fù)林的植物豐富度低

D.自然恢復(fù)林的形成屬于初生演替

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13.下列物質(zhì)中,有的屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)氨基酸,有的不是,若將其中的氨基酸縮合成多肽化合物,則其中含有的游離的氨基數(shù)目、游離的羧基數(shù)目、肽鍵數(shù)目、生成的水分子數(shù)目依次是( 。


③NH2-CH2-COOH
④NH2-CH2-CH2OH

A.1,2,2,2B.2,1,4,4C.2,2,2,2D.1,2,3,3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖所示,圖A為草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除了圖A中所示的成分外,還應(yīng)該包括非生物的物質(zhì)和能量和分解者.
(2)甲、乙、丙三者之間的食物聯(lián)系是乙→甲→丙;該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著這種渠道進(jìn)行的.
(3)圖B為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的某種調(diào)節(jié)活動(dòng),這種調(diào)節(jié)導(dǎo)致的最終結(jié)果是加速破壞該生態(tài)系統(tǒng)原有的穩(wěn)態(tài).此結(jié)果產(chǎn)生的原因是生物種類(lèi)減少,自我調(diào)節(jié)能力降低.
(4)圖A和圖B這兩種反饋調(diào)節(jié)是否相同?為什么?不同.圖A是負(fù)反饋調(diào)節(jié),圖B是正反饋調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.用開(kāi)水燙一下番茄,會(huì)在其表面撕下一層皮,這層皮屬于( 。
A.保護(hù)組織B.輸導(dǎo)組織C.營(yíng)養(yǎng)組織D.機(jī)械組織

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序,下列正確的是( 。
A.④→②→①→③→⑤B.②→①→④→③→⑤C.⑤→①→③→④→②D.①→②→③→④→⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖1表示某質(zhì)粒,該質(zhì)粒含有抗氨芐青霉素抗性基因(amp)和LacZ基因,LacZ基因能合成β-半乳糖苷酶,該酶能將白色底物X-Gal轉(zhuǎn)化為藍(lán)色產(chǎn)物,圖2表示含目的基因的DNA片段,實(shí)驗(yàn)小組利用該質(zhì)粒為載體將目的基因?qū)氪竽c桿菌,并篩選成功導(dǎo)入重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞(ScaⅠ、ApaⅠ、EcoRⅠ表示限制酶切割位點(diǎn)).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)應(yīng)選用的限制酶是ApaⅠ和EcoRⅠ.
(2)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌時(shí),應(yīng)用CaCl2處理大腸桿菌,制備感受態(tài)細(xì)胞,實(shí)驗(yàn)室選用微生物作為受體細(xì)胞的優(yōu)點(diǎn)是繁殖速度快、多為單細(xì)胞、遺傳物質(zhì)相對(duì)較少.
(3)重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌后,應(yīng)將大腸桿菌置于以X-Gal為底物,并添加氨芐青霉素   的培養(yǎng)基上培養(yǎng),挑選出白色(填“白色”或“藍(lán)色”)菌落.
(4)檢測(cè)目的基因是否成功導(dǎo)入受體細(xì)胞常用的方法是DNA分子雜交技術(shù),該方法依據(jù)的原理是堿基互補(bǔ)配對(duì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)線(xiàn)粒體和葉綠體的敘述,不正確的是( 。
A.葉綠體合成葡萄糖,線(xiàn)粒體分解葡萄糖
B.光合作用暗反應(yīng)的酶分布在葉綠體基質(zhì)中
C.線(xiàn)粒體的內(nèi)膜上蛋白質(zhì)含量高于外膜
D.線(xiàn)粒體內(nèi)膜上能大量消耗ADP

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