回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題:
(1)低倍鏡下觀察到的物像清晰,換上高倍鏡后,物像模糊不清,此時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)
 
,若視野中要觀察的目標(biāo)位于視野左下方,欲移至中央,應(yīng)將裝片向
 
方移動(dòng).
(2)利用
 
法可分離葉綠體中的色素,在濾紙上最寬的一條色素帶的色素名稱是
 

(3)高倍鏡觀察線粒體可用健那綠染液將活細(xì)胞中的線粒體染成
 
色.
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),觀察線粒體和葉綠體
專題:
分析:1、高倍顯微鏡的使用方法:
①選好目標(biāo):一定要先在低倍顯微鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心,同時(shí)把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度,才能進(jìn)行高倍顯微鏡的觀察.
②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,調(diào)換上高倍鏡頭,轉(zhuǎn)換高倍鏡時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)速度要慢,并從側(cè)面進(jìn)行觀察(防止高倍鏡頭碰撞玻片),如高倍顯微鏡頭碰到玻片,說(shuō)明低倍鏡的焦距沒(méi)有調(diào)好,應(yīng)重新操作.
③調(diào)節(jié)焦距:轉(zhuǎn)換好高倍鏡后,用左眼在目鏡上觀察,此時(shí)一般能見(jiàn)到一個(gè)不太清楚的物象,可將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋逆時(shí)針移動(dòng)約0.5-1圈,即可獲得清晰的物象(切勿用粗調(diào)節(jié)器).
2、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),提取色素時(shí)需要加入無(wú)水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸鈣(防止色素被破壞),分離色素時(shí)采用紙層析法,原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴(kuò)散的速度不同,最后的結(jié)果是觀察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色).
解答: 解:(1)高倍顯微鏡的操作流程:在低倍鏡下觀察清楚,找到物像→將物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰可見(jiàn).顯微鏡下觀察到的上下、左右都顛倒的倒像,因此要將位于視野左下方的細(xì)胞移至中央,還應(yīng)向左下方移動(dòng)玻片.
(2)分離葉綠體中的色素時(shí)采用的是紙層析法;在濾紙上最寬的一條色素帶的色素名稱是葉綠素a,說(shuō)明該色素的含量最多.
(3)健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,能將線粒體染成藍(lán)綠色.
故答案為:
(1)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋    左下方
(2)紙層析法    葉綠素a
(3)藍(lán)綠色
點(diǎn)評(píng):本題考查觀察細(xì)胞實(shí)驗(yàn)、觀察線粒體、葉綠體中色素的提取和分離,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在上體育課時(shí)突然暈倒,醫(yī)生在其靜脈內(nèi)注射一定量的葡萄糖溶液后,其癥狀得到緩解,這樣做的主要目的是( 。
A、供給水分
B、供給全面營(yíng)養(yǎng)
C、供給能源
D、維持細(xì)胞滲透壓

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

呼吸商(RQ)指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有氧呼吸的生物釋放的CO2量與吸收的O2量的比值(RQ=釋放的CO2體積/消耗的O2體積).下圖1表示萌發(fā)的小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過(guò)程.圖2表示測(cè)定消毒后的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)分析回答:

(1)圖1中,催化過(guò)程①②的酶存在于細(xì)胞的
 
中,物質(zhì)E表示
 

(2)假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng),乙裝置中墨滴左移,則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生了圖1中的
 
(填序號(hào))過(guò)程;如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動(dòng),則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生了圖1中的
 
(填序號(hào))過(guò)程.
(3)在25℃下10min內(nèi),如果甲裝置中墨滴左移20mm,乙裝置中墨滴左移200mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是
 

(4)為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置.對(duì)照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肌肉注射時(shí),藥液進(jìn)入人體后經(jīng)過(guò)的一般途徑是(  )
A、血漿→組織液→淋巴→血漿→靶細(xì)胞
B、淋巴→血漿→組織液→血漿→靶細(xì)胞
C、組織液
D、組織液→血漿→組織液→靶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分化概念分析的敘述不正確的是(  )
A、細(xì)胞分化的主要標(biāo)志首先是細(xì)胞內(nèi)開(kāi)始合成新的特異性的蛋白質(zhì)
B、細(xì)胞分化進(jìn)程是細(xì)胞原有的高度可塑性潛能逐漸增加的過(guò)程
C、細(xì)胞分化的分子基礎(chǔ)是細(xì)胞固有基因的正常的嚴(yán)格有序的表達(dá)過(guò)程
D、細(xì)胞分化是細(xì)胞由非專一性的狀態(tài)向形態(tài)和功能的專一性狀態(tài)轉(zhuǎn)變的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖①~④表示某細(xì)胞內(nèi)的部分細(xì)胞器.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、該圖是在高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B、此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,只能是動(dòng)物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)①既含有核酸又有雙層膜結(jié)構(gòu)
D、該圖中①②③有膜結(jié)構(gòu)、④無(wú)膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)X一般是指
 
;Ⅰ在動(dòng)物細(xì)胞中是指
 
,在植物細(xì)胞中主要是指
 

(2)圖中Z是
 
,使用甲基綠吡羅紅染色劑染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色.
(3)Ⅳ是指
 
,P的結(jié)構(gòu)通式是
 

(4)B指的是
 
元素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

右圖表示孟德?tīng)査龅膬蓚(gè)純合豌豆親本的遺傳實(shí)驗(yàn),相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、自然狀態(tài)下豌豆均為純種
B、父本是矮莖,母本是高莖
C、去雄后要立即進(jìn)行授粉
D、子一代沒(méi)有發(fā)生性狀分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于物種、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、種群中的所有個(gè)體都是同一物種
B、種群是物種的具體存在單位和繁殖單位
C、組成群落的多個(gè)物種是一種隨意組合
D、生態(tài)系統(tǒng)中同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可以是多個(gè)物種

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