呼吸商(RQ)指單位時間內(nèi)進行有氧呼吸的生物釋放的CO2量與吸收的O2量的比值(RQ=釋放的CO2體積/消耗的O2體積).下圖1表示萌發(fā)的小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過程.圖2表示測定消毒后的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實驗裝置.請分析回答:

(1)圖1中,催化過程①②的酶存在于細胞的
 
中,物質(zhì)E表示
 

(2)假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動,乙裝置中墨滴左移,則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生了圖1中的
 
(填序號)過程;如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動,則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生了圖1中的
 
(填序號)過程.
(3)在25℃下10min內(nèi),如果甲裝置中墨滴左移20mm,乙裝置中墨滴左移200mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是
 

(4)為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置一個對照裝置.對照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入
 
、
 
考點:細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析圖1:①表示細胞呼吸的第一階段;②表示無氧呼吸的第二階段;③表示有氧呼吸的第三階段;④表示有氧呼吸的第二階段;A為丙酮酸,B為二氧化碳,C為[H],D為氧氣,E為無氧呼吸產(chǎn)物--酒精.
分析圖2:甲裝置中清水不吸收二氧化碳,也不釋放氣體,因此甲中液滴移動的距離代表細胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳量與產(chǎn)生乙裝置中KOH的作用是吸收細胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,因此乙中液滴移動的距離代表細胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳量與消耗氧氣量的差值.
解答: 解:(1)過程①②分別是呼吸作用的第一階段和無氧呼吸,場所都在細胞質(zhì)基質(zhì),所以相關(guān)酶也存在于細胞質(zhì)基質(zhì)中.E是無氧呼吸產(chǎn)生的酒精.
(2)甲裝置放置了清水,不吸收二氧化碳,如發(fā)現(xiàn)墨滴不動,產(chǎn)生的二氧化碳正好與消耗的氧氣量相等,乙裝置放置了氫氧化鈉,吸收二氧化碳,墨滴左移,所以圖2裝置中發(fā)生了有氧呼吸(圖1中的①③④).如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,說明產(chǎn)生的二氧化碳大于氧氣的消耗量,乙裝置中墨滴不動,說明產(chǎn)生的二氧化碳被全部吸收,發(fā)生了無氧呼吸(圖1中的①②).
(3)甲裝置中液滴移動的距離代表呼吸作用釋放的二氧化碳量與消耗氧氣量的差值,即氧氣消耗量-二氧化碳釋放量=20mm,乙裝置液滴移動的距離代表呼吸作用消耗氧氣的量,即細胞呼吸消耗氧氣量為200mm,所以呼吸熵=
200-20
200
=0.9.
(4)環(huán)境因素也會引起液滴的移動,因此為了校正誤差,需設(shè)置對照裝置,即大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入煮沸殺死的小麥種子和清水,其他條件同實驗組.
故答案為:
(1)細胞質(zhì)基質(zhì)      酒精
(2)①③④①②
(3)0.9
(4)煮沸殺死的小麥種子     清水
點評:本題考查細胞呼吸的過程及意義,要求考生識記細胞呼吸的具體過程、場所及產(chǎn)物,能準確判斷圖1中各過程及物質(zhì)的名稱;能正確分析細胞呼吸商的測定過程.本題的難點是第(3)題,這就需要考生能正確分析出圖2裝置甲液滴移動距離代表的含義.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于免疫功能異常而導(dǎo)致的病是( 。
A、過敏性鼻炎B、系統(tǒng)性紅斑狼瘡
C、糖尿病D、艾滋病

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究酶的有關(guān)特性,取兩支潔凈的試管并編號為A、B,各注入2mL體積分數(shù)為3%的H2O2溶液;再向A管滴入2滴3.5%FeCl3溶液,向B管滴入2滴質(zhì)量分數(shù)為20%的新鮮肝臟研磨液;堵住管口,輕輕振蕩;用帶火星的衛(wèi)生香檢驗;觀察并記錄結(jié)果.

(1)本實驗的主要目的是探究
 

(2)如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯,從實驗材料分析,原因可能是
 
;
(3)過氧化氫酶能催化H2O2的分解,產(chǎn)生的O2能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀.為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化氫酶,設(shè)計了如下實驗,參照如圖所給信息,回答下列問題:
2mL馬鈴薯塊莖提取液2mL焦性沒食子酸溶液
2mL蒸餾水2滴H2O2溶液2mL焦性沒食子酸溶液
①本實驗設(shè)計2號試管作為對照組的目的是
 
;
②3號試管內(nèi)加入的物質(zhì)是
 
;
③實驗結(jié)果是2號試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng),則能出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第
 
號試管;
(4)下列與酶相關(guān)實驗的敘述中,正確的是:
 

A.探究酶的高效性時,自變量可以是酶的種類
B.探究酶的專一性時,自變量一定是酶的種類
C.探究pH對酶活性的影響時,自變量不止一種
D.探究溫度對酶活性的影響時,因變量不止一種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞器的說法正確的是(  )
A、核糖體是細菌、酵母菌唯一共有的細胞器
B、線粒體和葉綠體均為雙層膜結(jié)構(gòu),都含有少量DNA
C、中心體與高等植物細胞的有絲分裂有關(guān)
D、在成人的乳腺細胞中比腹肌細胞數(shù)量顯著多的細胞器是中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:

水稻花為兩性花,風(fēng)媒傳粉,花小,雜交育種工作量巨大.水稻的紫葉鞘對綠葉鞘完全顯性,受一對等位基因控制(設(shè)為A和a).現(xiàn)有紫葉鞘(甲)和綠葉鞘(乙)兩個純系水稻品種,將甲、乙兩種種子間行種植.
(1)若要獲得甲為父本乙為母本的雜交種子,需對母本植株進行
 
(操作)并套袋隔離,待父本植株花粉成熟后人工授粉并進行
 
(操作).種子成熟后收獲
 
(填“甲”或“乙”)植株上結(jié)的種子即為雜交種子,其基因型為
 
,播種這些種子所得的幼苗表現(xiàn)型為
 
,若某次實驗的這些幼苗出現(xiàn)了性狀分離,原因可能是
 

(2)若間行種植后自然生長,待種子成熟后,收獲乙品種植株上的種子播種,長出的幼苗將會出現(xiàn)紫葉鞘和綠葉鞘兩種表現(xiàn)型.其中
 
幼苗是乙的自交后代,請用遺傳圖解解釋你的判斷.
 

(3)由于甲、乙兩品系各有一些不同的優(yōu)良性狀,研究者欲以此為基礎(chǔ)培育優(yōu)良雜種.請你設(shè)計一個簡便易行的方法實現(xiàn)甲、乙間的雜交,獲得雜種植株.你的方案是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為光合作用過程示意圖,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)請寫出B、E、F的名稱:B
 
,E
 
,F(xiàn)
 

(2)與光合作用有關(guān)的酶,它存在于甲反應(yīng)的場所
 
和乙反應(yīng)的場所
 
中.
(3)從光合作用的總反應(yīng)式看,光合作用每生成1分子的葡萄糖,就要消耗圖中的6分子的
 
,分解
 
分子的
 

(4)如果把植物從光下移到暗處,則短時間內(nèi)檢測C3的含量會
 
,C5的含量會
 

(5)在炎熱夏季中午,植物的“午休”現(xiàn)象的發(fā)生是因為
 
的供給不足.
(6)光合作用對生物從水生進化到陸生有十分重要的意義,這是因為光合作用產(chǎn)生了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的敘述,錯誤的是(  )
A、血紅蛋白和遞質(zhì)小泡都不屬于內(nèi)環(huán)境的成分
B、人體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
C、人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力有限
D、穩(wěn)態(tài)是生物體生命活動的必要條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)實驗的問題:
(1)低倍鏡下觀察到的物像清晰,換上高倍鏡后,物像模糊不清,此時應(yīng)調(diào)節(jié)
 
,若視野中要觀察的目標(biāo)位于視野左下方,欲移至中央,應(yīng)將裝片向
 
方移動.
(2)利用
 
法可分離葉綠體中的色素,在濾紙上最寬的一條色素帶的色素名稱是
 

(3)高倍鏡觀察線粒體可用健那綠染液將活細胞中的線粒體染成
 
色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)單倍體的敘述中,不正確的是( 。
A、未經(jīng)受精的卵細胞的發(fā)育成的個體,一定是單倍體
B、細胞的內(nèi)有兩個染色體組的生物體,可能是單倍體
C、由生物的雄配子發(fā)育成的個體一定都是單倍體
D、基因型是aaaBBBCcc的植物一定是單倍體

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