下面是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的概念圖．請(qǐng)將選項(xiàng)A、B、C、D選填到合適方框中，完善概念圖．
A．綠色植物   B．動(dòng)物  C．分解者  D．非生物的物質(zhì)和能量
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分：
（1）非生物的物質(zhì)和能量（無機(jī)環(huán)境）；
（2）生產(chǎn)者：主要是綠色植物，還有少數(shù)化能合成型生物；
（3）消費(fèi)者：主要是動(dòng)物，還有營(yíng)寄生生活的微生物；
（4）分解者：主要是指營(yíng)腐生生活細(xì)菌和真菌，還有少數(shù)動(dòng)物．
解答： 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括分解者，而分解者主要是腐生的細(xì)菌和真菌；
（2）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量，如陽光、熱能、空氣、水、無機(jī)鹽等；
（3）生產(chǎn)者主要是指綠色植物；
（4）消費(fèi)者主要是指動(dòng)物．
故答案為：
（1）分解者
（2）非生物的物質(zhì)和能量
（3）綠色植物
（4）動(dòng)物
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合概念圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各成分的相關(guān)實(shí)例，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)完善概念圖，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

大腸桿菌分解葡萄糖的酶是組成酶，而分解乳糖的酶是誘導(dǎo)酶．當(dāng)葡萄糖被消耗完畢以后，才能合成分解乳糖的酶．現(xiàn)將大腸桿菌培養(yǎng)在以有限的葡萄糖和大量的乳糖作為碳源的培養(yǎng)液中，大腸桿菌的生長(zhǎng)曲線最可能是（　　）
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

I、辣椒是我國(guó)栽培面積最大的蔬菜作物之一．圖l是辣椒植株光合作用示意圖，圖2是將辣椒植株置于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中，溫度分別保持在15℃、25℃和35℃下，改變光照強(qiáng)度，測(cè)定的CO2吸收速率，請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）圖1中乙是
 
，圖2中A點(diǎn)時(shí)，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
．
（2）①當(dāng)光照強(qiáng)度大于8時(shí)，25℃與15℃條件下有機(jī)物的合成速率分別為M1、M2，結(jié)果應(yīng)為M1
 
M2（填“＞”“＜”或“=”）．②35℃條件下，如果光照強(qiáng)度為2時(shí)，白天光照12小時(shí)，植物
 
（填“能”或“不能”）正常生長(zhǎng)．
II、為了探究菠菜葉片的光合作用和細(xì)胞呼吸，某生物實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)，操作流程和記錄結(jié)果如圖表所示（單位：mg）：
葉片質(zhì)量（M）
無光處理1h
葉片質(zhì)量（M-a）
適宜光照強(qiáng)度下1h
葉片質(zhì)量（M+b）
溫度
a，b的值		26℃27℃28℃29℃
a1234
b3321
請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：
（1）從上表信息可知，在26～29℃之間，隨著溫度的升高，呼吸作用趨勢(shì)是
 
，實(shí)際光合作用趨勢(shì)是
 
．
（2）如果恒溫在上述某一溫度，維持10小時(shí)光照，14小時(shí)黑暗，菠菜能最大限度增加的質(zhì)量是
 
mg．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

1961年首次報(bào)道性染色體為3條的XYY男性，這種病是由（　�。�
A、患者父親在減數(shù)第一次分裂時(shí)，同源染色體分離時(shí)出錯(cuò)導(dǎo)致的
B、患者父親在減數(shù)第二次分裂時(shí)，同源染色體分離時(shí)出錯(cuò)導(dǎo)致的
C、患者父親在減數(shù)第一次分裂時(shí)，染色單體分離時(shí)出錯(cuò)導(dǎo)致的
D、患者父親在減數(shù)第二次分裂時(shí)，染色單體分離時(shí)出錯(cuò)導(dǎo)致的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

黃河三角洲是河、海、陸交互作用形成的濕地生態(tài)系統(tǒng)，包括河口、淺海、灘涂、沼澤、河流等天然濕地．請(qǐng)回答：

（1）淺海濕地中各種生物共同構(gòu)成一個(gè)
 
．沼澤濕地在蓄洪防旱方面有重要作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值．
（2）濕地生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能能夠較長(zhǎng)時(shí)間保持相對(duì)穩(wěn)定，這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有較強(qiáng)的
 
能力．該種能力的基礎(chǔ)是
 
機(jī)制．從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析，決定該種能力大小的因素是
 
．
（3）黃河三角洲被譽(yù)為“鳥類的國(guó)際機(jī)場(chǎng)”．調(diào)查鳥類的種群密度常用
 
法．從種群的特征來看，決定鳥類種群密度變化的直接因素包括
 
、
 
．
研究濕地鳥類多樣性與植物物種多樣性的關(guān)系，如圖．分析該圖可得出的結(jié)論是：

 
．鳥類物種多樣性與植物物種多樣性存在這種關(guān)系的原因是：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某人造浮島生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)如下圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中共有
 
條食物鏈，其中老虎與鬣狗的種間關(guān)系為
 
．
（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
．
（3）假如老虎的食物
1
4
來自鼠，
1
4
來自狐獴，
1
2
來自鬣狗，若老虎想獲得200kJ能量，則綠色植物至少應(yīng)具有的能量為
 
kJ．
（4）為了調(diào)查鼠的種群密度，在0.5公頃的地塊上，捕獲了410只鼠，做標(biāo)記后放掉，第二次又捕到503只，有205只帶標(biāo)記，則鼠的種群密度為
 
只/公頃． 若某些帶標(biāo)記鼠被敵害吃掉，將導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果
 
（偏高、偏低、不變）．
（5）若將該地區(qū)所有的植食動(dòng)物X和鬣狗全部清除，則一段時(shí)間內(nèi)，老虎的數(shù)量將
 
．
（6）鬣狗可以根據(jù)鼠的氣味發(fā)現(xiàn)并捕食鼠，這屬于
 
信息，這說明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可以
 
，從而維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某小島上食物網(wǎng)的部分圖解．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）這個(gè)食物網(wǎng)由
 
條食物鏈構(gòu)成，貓頭鷹屬于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）該小島上所有的貓頭鷹構(gòu)成一個(gè)
 
．
（3）在此食物網(wǎng)中，貓頭鷹和蛇的關(guān)系是
 
．
（4）對(duì)貓頭鷹而言，從綠色植物獲取能量最多的食物鏈?zhǔn)?div id="uga2ysy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（5）流入食草的昆蟲的能量，一部分在昆蟲的呼吸作用中以熱能的形式散失了，另一部分則用于
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

葡萄糖氧化分解為丙酮酸只發(fā)生在有氧時(shí)細(xì)胞的呼吸作用．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖分析下列選項(xiàng)正確的是（　�。�
A、①過程進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
B、④過程進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)
C、③是光合作用的暗反應(yīng)階段，B是CO2
D、①--④過程中，能為該細(xì)胞酶的合成提供能量的過程是②

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案