如圖是某小島上食物網(wǎng)的部分圖解.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)這個(gè)食物網(wǎng)由
 
條食物鏈構(gòu)成,貓頭鷹屬于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)該小島上所有的貓頭鷹構(gòu)成一個(gè)
 

(3)在此食物網(wǎng)中,貓頭鷹和蛇的關(guān)系是
 

(4)對(duì)貓頭鷹而言,從綠色植物獲取能量最多的食物鏈?zhǔn)?div id="1116161" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)流入食草的昆蟲(chóng)的能量,一部分在昆蟲(chóng)的呼吸作用中以熱能的形式散失了,另一部分則用于
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析:圖示共有4條食物鏈,分別是綠色植物→鼠→貓頭鷹,綠色植物→食草昆蟲(chóng)→吃蟲(chóng)的鳥(niǎo)→貓頭鷹,綠色植物→兔→蛇→貓頭鷹;種群是一定地域內(nèi)的同種生物的全部個(gè)體;同一地域的所有生物構(gòu)成生物群落.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,圖示共有4條食物鏈,貓頭鷹在綠色植物→鼠→貓頭鷹中占據(jù)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),在綠色植物→食草昆蟲(chóng)→吃蟲(chóng)的鳥(niǎo)→貓頭鷹,綠色植物→兔→蛇→貓頭鷹中占據(jù)第四營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)該小島上所有的貓頭鷹構(gòu)成一個(gè)種群.
(3)貓頭鷹和蛇都可以捕食鼠,貓頭鷹又可以捕食蛇,所以它們是競(jìng)爭(zhēng)與捕食關(guān)系.
(4)在食物網(wǎng)中,最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得最多能量的食物鏈應(yīng)該是最短的食物鏈.
(5)流入初級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)的能量一部分通過(guò)呼吸作用以熱能的形式散失掉了,一部分用于初級(jí)消費(fèi)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖.
故答案為:
(1)4     三、四 
(2)種群 
(3)捕食和競(jìng)爭(zhēng) 
(4)綠色植物-→鼠-→貓頭鷹
(5)昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和種群群落的概念,難度不大,是一道基礎(chǔ)性題目.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    第一個(gè)證明基因在染色體上相對(duì)位置的科學(xué)家是( 。
    A、孟德?tīng)?/td>B、摩爾根
    C、薩頓D、克里克

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某人通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究化合物X對(duì)淀粉酶活性的影響,結(jié)果如圖.曲線Ⅰ為只在底物中加入淀粉酶,曲線Ⅱ?yàn)樵诘孜镏屑尤氲矸勖负突衔颴.下列分析錯(cuò)誤的是(  )
    A、曲線Ⅰ作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照
    B、化合物X未影響淀粉酶活性的最適溫度
    C、若底物溶液的pH升高,則曲線Ⅱ的頂點(diǎn)上移
    D、化合物X對(duì)淀粉酶的活性有抑制作用,但未使酶完全失活

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下面是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的概念圖.請(qǐng)將選項(xiàng)A、B、C、D選填到合適方框中,完善概念圖.
    A.綠色植物   B.動(dòng)物  C.分解者  D.非生物的物質(zhì)和能量

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某研究性學(xué)習(xí)小組欲研究細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和成分,如果你是課題組成員,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)得到較純凈的細(xì)胞膜,并對(duì)其成分進(jìn)行鑒定.
    (1)應(yīng)選取人的哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)?
     
    ,其原因是
     

    A.成熟紅細(xì)胞     B.神經(jīng)細(xì)胞     C.白細(xì)胞     D.口腔上皮細(xì)胞
    (2)將選取的上述材料放入
     
    中,由于滲透作用,一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂.
    (3)經(jīng)過(guò)(2)的實(shí)驗(yàn)步驟后,再用
     
    法獲得純凈的細(xì)胞膜,將膜成分分離提純后,用
     
    試劑可鑒定其中的蛋白質(zhì),具體現(xiàn)象是
     

    (4)若將細(xì)胞膜的磷脂提取后放入盛有水的容器中,下列能正確反應(yīng)其分布的圖是
     


    (5)通過(guò)有關(guān)方法,測(cè)得多種膜的化學(xué)成分,如下表:
    物質(zhì)種類(lèi)蛋白質(zhì)(%)脂質(zhì)(主要是磷脂%)糖類(lèi)(%)
    變形蟲(chóng)細(xì)胞膜54424
    小鼠肝細(xì)胞膜44524
    人紅細(xì)胞膜49438
    線粒體內(nèi)膜76240
    葉綠體片層膜70300
    根據(jù)表格中數(shù)據(jù),分析構(gòu)成細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)物質(zhì)組成上的共同點(diǎn)是
     
    ;化學(xué)物質(zhì)組成的主要區(qū)別是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖為光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變圖解.下列有關(guān)該圖的說(shuō)法中正確的是(  )
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    C、只有在強(qiáng)光下同一葉肉細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳才直接供自身光合作用利用
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    冬季修建一些溫室大棚可為居民提供新鮮蔬菜,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
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    B、為提高產(chǎn)量,在陰雨天可適當(dāng)提高大棚內(nèi)的溫度
    C、增施農(nóng)家肥可提高大棚內(nèi)的二氧化碳濃度,促進(jìn)晚上暗反應(yīng)的進(jìn)行,有利于有機(jī)物的積累
    D、蔬菜中的葉綠素對(duì)光的吸收效率與光的波長(zhǎng)呈正相關(guān)

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列敘述中哪項(xiàng)不是酶的特征( 。
    A、活細(xì)胞產(chǎn)生的,具有催化作用的蛋白質(zhì)(或RNA)
    B、酶的催化效率很高
    C、一種酶只能催化一種或一類(lèi)反應(yīng)
    D、酶在催化反應(yīng)中本身也發(fā)生了變化

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    圖示某健康男子在休息時(shí),血液流經(jīng)皮膚的相對(duì)流量,室內(nèi)溫度在時(shí)刻A由15℃突然升至40℃,在時(shí)刻B又突然降至15℃.下列說(shuō)法正確的是( 。
    A、在開(kāi)始的50min內(nèi),皮膚血管收縮,立毛肌舒張
    B、在AB時(shí)段血液中甲狀腺激素的含量急劇上升
    C、體內(nèi)酶的活性BC時(shí)段比AB時(shí)段明顯降低
    D、機(jī)體耗氧量BC時(shí)段比AB時(shí)段相對(duì)較大

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