A. | AB和ab | B. | Aa和aB | C. | AB或ab | D. | Ab或aB |
分析 減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:基因型為AaBb的卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的三個(gè)極體中,有一個(gè)極體的基因型為AB,則這個(gè)極體的產(chǎn)生可能有兩個(gè)情況:
(1)該極體是由次級(jí)卵母細(xì)胞產(chǎn)生的,則卵細(xì)胞的基因組成為AB.
(2)該極體是由第一極體產(chǎn)生的,則次級(jí)卵母細(xì)胞的基因型為aabb,卵細(xì)胞的基因組成為ab.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律,能根據(jù)一個(gè)極體的基因型準(zhǔn)確判斷另外兩個(gè)極體的基因型,注意考慮問(wèn)題要全面.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶的分離提純要依次經(jīng)過(guò)過(guò)濾、層析、沉淀、提純等步驟 | |
B. | 利用枯草桿菌生產(chǎn)的α-淀粉酶可用于降解水體中的某些污染物 | |
C. | 加酶洗衣粉能提高去污能力是因?yàn)檫\(yùn)用了酶的固定化技術(shù) | |
D. | 尿糖試紙中含有葡萄糖羧化酶和過(guò)氧化氫酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 惡性腫瘤細(xì)胞膜上糖蛋白減少,因此易分散轉(zhuǎn)移 | |
B. | 復(fù)合物的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞質(zhì)向細(xì)胞核的信息傳遞 | |
C. | 若該受體蛋白基因不表達(dá),靶細(xì)胞仍能正常凋亡 | |
D. | 從功能來(lái)看,復(fù)合物誘導(dǎo)的靶基因?qū)儆谝职┗?/td> |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 37.5% 75% 5% | B. | 12.5% 5% 25% | ||
C. | 25% 75% 5% | D. | 48% 60% 40% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶a、酶b作用位點(diǎn)分別為氫鍵和磷酸二酯鍵 | |
B. | Ⅰ是經(jīng)免疫的記憶細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合的雜交瘤細(xì)胞 | |
C. | 篩選出既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生專一抗體的Ⅱ必須通過(guò)分子檢測(cè) | |
D. | 上述制備單克隆抗體的方法涉及轉(zhuǎn)基因技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 適當(dāng)提高CO2濃度,b點(diǎn)向右移動(dòng),c點(diǎn)向右上方移動(dòng) | |
B. | 提高溫度,b點(diǎn)向左移動(dòng),c點(diǎn)向左下方移動(dòng) | |
C. | 陰生植物的X值比該植物的小 | |
D. | 圖中的a、b、c點(diǎn)光合作用限制因素只有光照強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{5}{12}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
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