2．生態(tài)系統(tǒng)的成分包括分解者、消費者、分解者及非生物的物質(zhì)和能量．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的成分的敘述，不正確的是（　�。�
A．動物都屬于消費者
B．細菌都屬于異養(yǎng)生物
C．生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)型生物
D．生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級越多，人類可利用的能量就越少

分析 生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者及非生物的物質(zhì)和能量．
生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量，植物體的光合作用的原料是二氧化碳和水．
消費者主要指各種動物，在促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用．
分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境，促進了物質(zhì)的循環(huán)．

解答 解：A、多數(shù)動物屬于消費者，但少數(shù)動物如蚯蚓能夠分解腐敗的食物，屬于分解者，A錯誤；
B、大部分細菌屬于異養(yǎng)生物，少數(shù)細菌如化能合成細菌，能進行自養(yǎng)，屬于自養(yǎng)生物，B錯誤；
C、生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)型生物，能夠通過光合作用制造有機物，是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的生物成分，C正確；
D、一個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，但人類可利用的各營養(yǎng)級的生物就越多，所以人類可利用的能量就越多，D錯誤．
故選：ABD．

點評 本題考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及營養(yǎng)級的理解．意在考查考生能理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于酶和ATP的敘述中，正確的是（　�。�
A．溶酶體能合成和分泌多種酸性水解酶，被稱為細胞內(nèi)的酶倉庫
B．酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化
C．酶可通過降低反應(yīng)的活化能來加快反應(yīng)速率，同時為化學(xué)反應(yīng)提供能量
D．細胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)有些是需要能量的，有些是釋放能量的，吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•天水校級期末）太陽光能轉(zhuǎn)化成電鰻發(fā)出的電能，需要經(jīng)過的主要生理過程的正確順序是（ ）

A．光合作用、消化作用、主動運輸、呼吸作用、ATP水解

B．光合作用、呼吸作用、消化作用、主動運輸、ATP水解

C．呼吸作用、ATP水解、光合作用、主動運輸、消化作用

D．主動運輸、消化作用、ATP水解、有氧呼吸、光合作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）光合作用的產(chǎn)物中，氧氣、葡萄糖中的碳、葡萄糖中的氫、葡萄糖中的氧依次來自于（ ）

①水的分解 ②氣孔直接吸收 ③二氧化碳 ④葉綠素的分解．

A．①②④③ B．③①②④ C．③①③① D．①③①③

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•天水校級期末）ATP在細胞中能夠釋放能量和儲存能量，從其化學(xué)結(jié)構(gòu)看，原因是（ ）

①腺苷很容易吸收能量和釋放能量

②第三個高能磷酸鍵很容易斷裂和再結(jié)合

③第三個磷酸基團（遠離腺苷的那個）很容易從ATP上脫離（即第二個高能磷酸鍵斷裂），使ATP轉(zhuǎn)化成ADP，

同時釋放能量

④ADP可以在酶的作用下迅速與一分子磷酸結(jié)合，吸收能量形成第二個高能磷酸鍵（遠離腺苷的那個），使ADP轉(zhuǎn)變成ATP．

A．①③ B．②④ C．③④ D．①④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如示基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖（圖中④為核糖體，⑤為多肽鏈），據(jù)圖回答下列問題：

（1）合成②、③鏈的基本單位分別是：脫氧核苷酸、核糖核苷酸．
（2）合成③鏈?zhǔn)且寓冢ㄌ顢?shù)字）鏈為模板，合成的場所主要在細胞核中，此過程稱為轉(zhuǎn)錄．
（3）該過程首先在解旋酶的催化下，將①鏈和②鏈之間堿基對內(nèi)的氫鍵斷開，該變化還可發(fā)生在DNA復(fù)制過程中，③鏈和模板鏈之間也遵循堿基互補配對原則．
（4）⑤鏈的形成是以mRNA（信使RNA）為模板，這個過程稱為翻譯．此過程將細胞質(zhì)基質(zhì)中的原料運載到核糖體上來的工具是tRNA（轉(zhuǎn)運RNA）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．以下有關(guān)基因重組的敘述，錯誤的是（　�。�
A．非同源染色體的自由組合能導(dǎo)致基因重組
B．純合子自交，后代因基因重組導(dǎo)致性狀分離
C．非姐妹染色單體間的交換可導(dǎo)致基因重組
D．同胞兄妹間的遺傳差異與父母在產(chǎn)生配子時的基因重組有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于同源染色體的敘述不正確的是（　�。�
A．在減數(shù)分裂過程中聯(lián)會的兩條染色體
B．形狀和大小一般相同的兩條染色體
C．一條來自父方，一條來自母方的染色體
D．進行有絲分裂的細胞中一般沒有同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉、無芽），將莖段自頂端向下對稱縱切至約$\frac{3}{4}$處后，浸沒在生長素溶液中，一段時間后，莖段的半 邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度（a），如圖甲．a(chǎn)與不同生長素濃度的關(guān)系如圖乙．下列關(guān)于該實驗的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．若將乙圖中的B濃度稀釋至30%．對半邊莖外側(cè)細胞的生長起抑制作用
B．彎曲角度a的大小可能與外、內(nèi)側(cè)細胞中生長素的濃度有關(guān)
C．彎曲角度a的大小可能與外、內(nèi)側(cè)細胞對生長素的敏感程度有關(guān)
D．選擇無葉和無芽的莖段是為了排除它們產(chǎn)生的生長素對該實驗的影響

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