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【題目】某高中生物興趣小組用ABA及ABA合成抑制劑分別處理采摘后的香蕉，香蕉的乙烯釋放量變化情況如圖所示。下列有關該實驗結果的分析，合理的是

A.ABA對乙烯的生成過程起抑制作用

B.香蕉成熟過程中，ABA與乙烯相互拮抗

C.ABA合成抑制劑的抑制效果隨時間推移逐漸增強

D.自然采摘后香蕉內乙烯的生成無需外源ABA的誘導

【答案】D

【解析】

脫落酸的主要作用是抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落；乙烯的合成部位：植物體各個部位，乙烯的主要作用是促進果實成熟；采摘后的番茄果實內本身就有乙烯。

A、根據圖示可知，外源脫落酸處理和對照組相比，兩條曲線同步增減，可以推測外源脫落酸（ABA）可以誘導乙烯的生成，A錯誤；

B、根據選項A可以看出，脫落酸（ABA）可以誘導乙烯的生成，故ABA可能通過促進乙烯的合成來促進與香蕉成熟相關物質的生成，B錯誤；

C、根據圖示可知，ABA合成抑制劑的抑制效果隨時間推移逐漸減弱，C錯誤；

D、根據圖示可知，采摘番茄果實內就有乙烯的合成，因此無需外源ABA的誘導香蕉內也能合成乙烯，D正確。

故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是試管嬰兒培育過程示意圖。下列有關敘述，不正確的是 （ ）

A. 過程①可注射相應激素增加排卵數量

B. 過程②只需要在淡鹽水中就能完成

C. 過程③的培養(yǎng)液中應該添加動物血清

D. 過程④成功的條件之一受體與供體胚胎之間可建立組織聯系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】欲通過觀察倒置的裝有水生植物和水的試管有無氣泡產生，來驗證植物光合作用產生了氧氣。下列4支倒置的試管中，設計最佳的一組是（ ）

A.a和d試管

B.b和d試管

C.b和c試管

D.a和c試管

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是反射弧局部結構示意圖，刺激c點，檢測各位點電位變化。下列說法中錯誤的是

A. 若檢測到b、d點有電位變化，說明興奮在同一神經元上是雙向傳導的

B. 圖中有兩個完整的突觸結構

C. a處檢測不到電位變化，是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質

D. 電表①不偏轉，電表②偏轉兩次

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示一個四分體的交叉互換過程，則下列敘述正確的是

A. 一個四分體含有2條同源染色體，4條染色單體，2個DNA分子

B. a和a′屬于同源染色體，a和b屬于非同源染色體

C. 交叉互換發(fā)生在同源染色體上的姐妹染色單體之間

D. 四分體發(fā)生交叉互換的前提是同源染色體配對

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對下面5個圖的有關說法，錯誤的是( )

A. 圖1和圖3所示的細胞處于圖5中的cd段；圖1細胞可能會發(fā)生染色體交叉互換

B. 圖2細胞中含有0條染色單體，染色體數與DNA分子數之比為1∶1

C. 圖3產生的子細胞稱為次級卵母細胞，圖4細胞是圖3細胞最終形成的子細胞

D. 圖5中bc段發(fā)生于細胞分裂的間期，de段形成的原因是著絲點分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物膜的敘述，正確的是（ ）

A. 生物膜是對生物體內所有膜結構的統(tǒng)稱

B. 各種生物膜的化學組成和結構完全相同

C. 漿細胞內，單層膜的細胞器在抗體的加工運輸過程中均發(fā)揮重要作用

D. 生物膜把各種細胞器分隔成多個小室，使多種化學反應同時進行、互不干擾

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將甲、乙兩種植物的塊莖切成形狀、大小相同的細條，分別置于質量濃度為0.3g／mL蔗糖溶液中，繪制的失水量曲線如下。下列敘述錯誤的是( )

A. 與圖相關細胞的原生質層會有一定程度的收縮

B. 由圖推知甲植物細胞液濃度小于乙植物細胞液濃度

C. 4min時細胞液的濃度大于外界溶液的濃度

D. 8min時水分子跨膜運輸進出細胞基本達到平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為得到能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良玉米品種aaBB（兩對相對性狀獨立遺傳）,某實驗小組用不同方法進行了實驗（如圖）,下列說法正確的是 (　　)

A. 過程②③④表示雜交育種，依據的原理是基因突變

B. 方法①的最大優(yōu)點是在短時間內定向獲得所需優(yōu)良變異類型

C. 過程⑤⑦常用秋水仙素處理，作用時期為分裂后期

D. 經過程⑥得到的單倍體植株長得弱小，高度不育

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