回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞和表達的問題。

上圖表示利用致病病毒M的表面蛋白基因和無害病毒N，通過基因工程制作重組M病毒疫苗的部分過程。其中①~⑤表示操作流程，a～h表示分子或結(jié)構(gòu)。據(jù)圖回答問題。

(1)基因工程除了微生物基因工程外，還有_____________、________________。在圖17所示過程中，獲取目的基因的步驟是流程        （用圖中編號回答）；在流程③中必需實施的步驟有_______________、________________。

(2)下列關(guān)于質(zhì)粒運載體的說法正確的是_____（多選）。

A．使用質(zhì)粒運載體是為了避免目的基因被分解

B．質(zhì)粒運載體只能在與目的基因重組后進入細胞

C．質(zhì)粒運載體可能是從細菌或者病毒的DNA改造的

D．質(zhì)粒運載體的復制和表達也遵循中心法則

E．質(zhì)粒運載體只有把目的基因整合到受體細胞的DNA中才能表達

F．沒有限制酶就無法使用質(zhì)粒運載體

(3)據(jù)圖比較結(jié)構(gòu)g和結(jié)構(gòu)h的異同：相同點_______________、不同點_______________。

 

【答案】

 

⑴植物基因工程、動物基因工程  ①、②  切割質(zhì)粒、將質(zhì)粒與目的基因重組  ⑵. A、D、F（2分,漏選或錯選都不給分）  ⑶.相同點：遺傳物質(zhì)相同；不同點：表面蛋白質(zhì)不同。

【解析】

試題分析：⑴基因工程可以用在植物基因工程、動物基因工程和微生物基因工程。獲取目的基因時，需要用限制酶切割含有目的基因的DNA分子；在構(gòu)建基因表達載體時，需要使用同種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，同時需要DNA連接酶將目的基因與運載體結(jié)合。⑵略⑶據(jù)圖可知，g和h的遺傳物質(zhì)相同，但由于細胞的形態(tài)不同，說明二者的蛋白質(zhì)不同。

考點：本題主要考查基因工程，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞問題。

(1)為研究某病毒的致病過程，在實驗室中做了如下圖所示的模擬實驗。

①從病毒中分離得到物質(zhì)A。已知A是單鏈的生物大分子，其部分堿基序列為一GAACAUGUU一。將物質(zhì)A加入試管甲中，反應后得到產(chǎn)物X。經(jīng)測定產(chǎn)物X的部分堿基序列是一CTTGTACAA一，則試管甲中模擬的是         過程。

    ②將提純的產(chǎn)物X加入試管乙，反應后得到產(chǎn)物Y。產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子，則產(chǎn)物Y是           ，試管乙中模擬的是          過程。

③將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中，反應后得到產(chǎn)物Z。產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物，則產(chǎn)物Z是          。

(2)若該病毒感染了小鼠上皮細胞，則組成子代病毒外殼的化合物的原料來自       ，而決定該化合物合成的遺傳信息來自           。若該病毒除感染小鼠外，還能感染其他哺乳動物，則說明所有生物共用一套            。該病毒遺傳信息的傳遞過程為     。

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科目：高中生物 來源：2012屆上海市閔行區(qū)高三上學期期末質(zhì)量抽測生命科學試卷 題型：綜合題

回答下列有關(guān)“遺傳信息傳遞表達和基因工程”的問題。（共10分）
通過DNA重組技術(shù)使原有基因得以改造的動物稱為轉(zhuǎn)基因動物。運用基因工程技術(shù)可以使羊奶中含有人體蛋白質(zhì)。
I．圖6表示了運用基因工程技術(shù)使羊奶中含有人體蛋白質(zhì)的基本過程，在該工程中所用的基因“剪刀”能識別的序列和切點是一G↓GATCC一，請回答：

(1)從羊染色體中剪下羊蛋白質(zhì)基因的酶是                       。人體蛋白質(zhì)基因“插入”后連接在羊體細胞染色體中時需要的酶是                           。
(2)圖7為質(zhì)粒被切割形成兩個 DNA 片段的圖例，請補充完善。

(3)人體蛋白質(zhì)基因之所以能“插入”到羊的染色體內(nèi)，原因是                  。動物基因工程中通常將目的基因?qū)隷__________細胞中，常用的方法是__________法。
II．對上述人體蛋白質(zhì)的基因分析發(fā)現(xiàn)，在編碼甘氨酸的位點上發(fā)生了三個突變，原因都是由一個堿基替換引起的。突變的來源如下（右為相關(guān)氨基酸的密碼子）：
  
(4)則甘氨酸最可能的密碼子是             。
(5)當某基因片段模板鏈中轉(zhuǎn)錄成GUC的CAG突變?yōu)镃AA時，這種突變的結(jié)果對該生物是否有影響？原因是____________________________________________________。
(6)上述途徑獲得的轉(zhuǎn)基因動物，其后代是否都含目的基因。為什么?________________
______________________________________________。

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科目：高中生物 來源：2013年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物（上海卷帶解析） 題型：綜合題

回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞和表達的問題。（9分）

上圖表示利用致病病毒M的表面蛋白基因和無害病毒N，通過基因工程制作重組M病毒疫苗的部分過程。其中①~⑤表示操作流程，a~h表示分子或結(jié)構(gòu)。據(jù)圖回答問題。
（1）．基因工程除了微生物基因工程外，還有_____。在上圖所示過程中，獲取目的基因的步驟是流程       （用圖中編號回答）；在流程③中必需實施的步驟有_____。
（2）．在上圖所示的整個過程中，用作運載體的DNA來自分子_____（用圖中字母回答）。
（3）．下列關(guān)于質(zhì)粒運載體的說法正確的是_____（多選）。

A．使用質(zhì)粒運載體是為了避免目的基因被分解
B．質(zhì)粒運載體只能在與目的基因重組后進入細胞
C．質(zhì)粒運載體可能是從細菌或者病毒的DNA改造的
D．質(zhì)粒運載體的復制和表達也遵循中心法則
E．質(zhì)粒運載體只有把目的基因整合到受體細胞的DNA中才能表達
F．沒有限制酶就無法使用質(zhì)粒運載體
（4）．據(jù)圖比較結(jié)構(gòu)g和結(jié)構(gòu)h的異同，并解釋產(chǎn)生差異的原因_____。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年上海市閔行區(qū)高三上學期期末質(zhì)量抽測生命科學試卷 題型：綜合題

回答下列有關(guān)“遺傳信息傳遞表達和基因工程”的問題。（共10分）

通過DNA重組技術(shù)使原有基因得以改造的動物稱為轉(zhuǎn)基因動物。運用基因工程技術(shù)可以使羊奶中含有人體蛋白質(zhì)。

I．圖6表示了運用基因工程技術(shù)使羊奶中含有人體蛋白質(zhì)的基本過程，在該工程中所用的基因“剪刀”能識別的序列和切點是一G↓GATCC一，請回答：

(1)從羊染色體中剪下羊蛋白質(zhì)基因的酶是                        。人體蛋白質(zhì)基因“插入”后連接在羊體細胞染色體中時需要的酶是                            。

(2)圖7為質(zhì)粒被切割形成兩個 DNA 片段的圖例，請補充完善。

(3)人體蛋白質(zhì)基因之所以能“插入”到羊的染色體內(nèi)，原因是                   。動物基因工程中通常將目的基因?qū)隷__________細胞中，常用的方法是__________法。

II．對上述人體蛋白質(zhì)的基因分析發(fā)現(xiàn)，在編碼甘氨酸的位點上發(fā)生了三個突變，原因都是由一個堿基替換引起的。突變的來源如下（右為相關(guān)氨基酸的密碼子）：

  

(4)則甘氨酸最可能的密碼子是              。

(5)當某基因片段模板鏈中轉(zhuǎn)錄成GUC的CAG突變?yōu)镃AA時，這種突變的結(jié)果對該生物是否有影響？原因是____________________________________________________。

(6)上述途徑獲得的轉(zhuǎn)基因動物，其后代是否都含目的基因。為什么?________________

______________________________________________。

 

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