分析 1、滲透作用發(fā)生的條件是具有半透膜,半透膜兩側(cè)具有濃度差,滲透平衡時(shí)液面差△h與濃度差的大小有關(guān),濃度差越大,△h越大;蔗糖是不能穿過半透膜是分子,圖中由于漏斗內(nèi)的蔗糖溶液濃度高,因此燒杯中的水分子或通過滲透作用進(jìn)入漏斗,使漏斗內(nèi)液面升高,滲透平衡時(shí)△h會產(chǎn)生壓力與漏斗內(nèi)因溶液濃度差產(chǎn)生的壓力的大小相等,因此漏斗內(nèi)的濃度仍然大于漏斗外;
2、當(dāng)溶質(zhì)分子可以穿過半透膜時(shí),水和溶質(zhì)都自由穿過半透膜,達(dá)到滲透平衡后,液面相平;
3、植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜,原生質(zhì)層由細(xì)胞膜、液泡膜及兩者之間的細(xì)胞質(zhì)組成.
4、洋蔥鱗片葉外表皮浸潤在的30%蔗糖溶液會質(zhì)壁分離,浸潤在KNO3溶液中細(xì)胞質(zhì)壁分離后會自動復(fù)原.
解答 解:(1)滲透平衡時(shí)液面差△h與濃度差的大小有關(guān),濃度差越大,△h越大;蔗糖是不能穿過半透膜是分子,圖中由于漏斗內(nèi)的蔗糖溶液濃度高,因此燒杯中的水分子或通過滲透作用進(jìn)入漏斗,使漏斗內(nèi)液面升高,滲透平衡時(shí)△h會產(chǎn)生壓力與漏斗內(nèi)因溶液濃度差產(chǎn)生的壓力的大小相等,因此漏斗內(nèi)的濃度仍然大于漏斗外;滲透平衡時(shí)的液面差為△h,此時(shí)S1和S2濃度大小關(guān)系為S1>S2.
(2)圖中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的原生質(zhì)層,兩者在物質(zhì)透過功能上的差異是原生質(zhì)層能主動轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)物質(zhì)而半透膜不能.
(3)①蔗糖分子不能通過半透膜,而KNO3能夠通過半透膜,滲透平衡時(shí)裝置X能出現(xiàn)液面差,裝置Y不能出現(xiàn)液面差. 加入蔗糖酶,蔗糖分解為單糖,漏斗內(nèi)溶液濃度會先上升,由于半透膜允許單糖通過,繼而漏斗內(nèi)溶液濃度會下降,則漏斗液面將先上升后下降.
②觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,選潔凈的載玻片分別編號,在載玻片中央分別滴加蒸餾水,制作臨時(shí)裝片后觀察洋蔥表皮細(xì)胞的初始狀態(tài).
③蔗糖分子不能透過原生質(zhì)層,蔗糖溶液中的細(xì)胞質(zhì)壁分離后不會自動復(fù)原,KNO3能被細(xì)胞吸收,導(dǎo)致細(xì)胞液和外界溶液的濃度差被消除,從而發(fā)生質(zhì)壁分離自動復(fù)原的現(xiàn)象.
故答案為:
(1)S1>S2
(2)原生質(zhì)層 是否具有選擇性
(3)①X 先上升后下降
②初始狀態(tài)
③都出現(xiàn)質(zhì)壁分離,KNO3溶液中的細(xì)胞能夠自動質(zhì)壁復(fù)原
點(diǎn)評 本題考查植物細(xì)胞吸水和失水的條件、質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素通過血液循環(huán)與細(xì)胞膜表面受體結(jié)合 | |
B. | 相鄰細(xì)胞的細(xì)胞膜直接接觸 | |
C. | 植物細(xì)胞的胞間連絲 | |
D. | 細(xì)菌和病毒一般不能通過細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中水柱a將持續(xù)上升,圖乙中水柱b也將持續(xù)上升 | |
B. | 圖甲中水柱a將先上升后下降圖乙中水柱b也將先上升后下降 | |
C. | 圖甲中水柱a將持續(xù)上升,圖乙中水柱b將持續(xù)下降 | |
D. | 圖甲中水柱a將上升至一定高度后不再繼續(xù)上升,圖乙中水柱b將先上升后下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光 | |
B. | 晚間用約550 nm波長的綠光照射行道樹,目的是增加夜間空氣中的氧氣濃度 | |
C. | 土壤中缺乏鎂時(shí),420 nm-470 nm波長的光的利用量顯著減少 | |
D. | 用紙層析法分離色素時(shí),擴(kuò)散速度最快的是胡蘿卜素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為證明蛋白質(zhì)和DNA究竟哪一種是遺傳物質(zhì),赫爾希和蔡斯做了“T2噬菌體侵染大腸桿菌”的實(shí)驗(yàn)。圖中親代噬菌體已用32P標(biāo)記,A、C中的方框代表大腸桿菌。下列關(guān)于本實(shí)驗(yàn)及病毒、細(xì)菌的敘述正確的是 ( )
A、圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)大腸桿菌的,其內(nèi)的營養(yǎng)成分中要加入32P標(biāo)記的無機(jī)鹽
B、侵染過程的“合成”階段,噬菌體DNA作為模板,而原料、ATP、酶、場所等條件均由細(xì)菌提供
C、噬菌體的遺傳不遵循基因分離定律,而大腸桿菌的遺傳遵循基因分離定律
D、采用攪拌和離心等手段是為了使DNA和蛋白質(zhì)分離
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在谷氨酸生產(chǎn)中,控制C/N比為3:1,有利于提高產(chǎn)量 | |
B. | 誘導(dǎo)酶的形成與環(huán)境條件關(guān)系密切,不受遺傳物質(zhì)控制 | |
C. | 采取一定手段改變細(xì)胞膜的透性,使谷氨酸快速排放到細(xì)胞外面,解除谷氨酸對谷氨酸脫氫酶的抑制作用依據(jù)的原理是酶活性的調(diào)節(jié) | |
D. | 利用不能產(chǎn)生高絲氨酸脫氫酶的黃色短桿菌生產(chǎn)賴氨酸,能夠大幅提高產(chǎn)量的原理是避免了天冬氨酸激酶活性的抑制 |
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