傘藻由“帽”、柄和假根3個部分組成，細(xì)胞核在傘藻根部．科學(xué)家用傘形帽和菊花形帽兩種傘藻做如圖所示的嫁接和核移植實驗．實驗結(jié)果表明（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的代謝
B、細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞遺傳的控制中心
C、細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝
D、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳的控制中心
考點：細(xì)胞核的功能
專題：
分析：分析實驗結(jié)果可知，菊花形的傘柄嫁接到帽型的假根上，長出帽型的傘帽，帽形的傘柄嫁接到菊花型的假根上，長出菊花形型的傘帽，因此傘藻的形態(tài)是由細(xì)胞核控制
解答： 解：A、由題圖實驗結(jié)果可知，嫁接后的傘藻，細(xì)胞核來自哪種傘藻，傘帽的形態(tài)與之相同，水綿傘藻的性狀是由細(xì)胞核決定的，A錯誤；
B、由A分析知，B錯誤；
C、由題干信息可知，該實驗是研究細(xì)胞核與遺傳特性的關(guān)系，不是研究細(xì)胞核與細(xì)胞代謝的關(guān)系，C錯誤．
D、由A分析可知，D正確．
故選：D．
點評：本題的知識點是細(xì)胞核的功能，對于細(xì)胞核功能的理解是解題的關(guān)鍵，分析實驗結(jié)果獲取結(jié)論的能力是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過程中，染色體、染色單體，DNA分子的數(shù)量比為1：2：2時，該細(xì)胞處于（　�。�
A、中期或后期
B、后期或末期
C、前期或后期
D、前期或中期

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為蛙的受精卵發(fā)育至囊胚過程中的某一變化，若橫坐標(biāo)表示時間，則縱坐標(biāo)可表示（　�。�
A、有機(jī)物總量
B、每個細(xì)胞DNA含量
C、所有細(xì)胞體積之和
D、所有細(xì)胞表面積總和與體積總和的比值

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科目：高中生物 來源： 題型：

若要獲得脫毒苗，一般選取植物體的哪一部分組織（　�。�
A、葉B、花粉C、根D、莖尖

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科目：高中生物 來源： 題型：

在有絲分裂的過程中，DNA和染色體數(shù)目加倍分別發(fā)生于（　�。�
A、間期、末期
B、前期、中期
C、間期、后期
D、前期、后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞完成分化后，其細(xì)胞膜的通透性會發(fā)生改變
B、細(xì)胞中生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)是膜的組成大致相同且具有選擇透過性
C、溫度、PH等環(huán)境條件會影響生物膜的流動性
D、在生物膜上既可以合成ATP又可以消耗ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

設(shè)計生態(tài)農(nóng)業(yè)，增加食物鏈的目的不包括（　�。�
A、實現(xiàn)能量的重復(fù)再利用
B、實現(xiàn)光合產(chǎn)物的分層多級利用
C、實現(xiàn)廢物的資源化
D、減輕環(huán)境污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

由次級精母細(xì)胞產(chǎn)生精細(xì)胞的過程中（　　）
A、著絲點分裂，染色體和DNA含量均減半
B、著絲點分裂，染色體數(shù)目減半
C、著絲點分裂，染色體和DNA含量不變
D、著絲點分裂，染色體數(shù)目不變，DNA含量減半

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示兩個細(xì)胞相互接觸的過程，下列敘述不正確的是（　�。�
A、若B內(nèi)部已經(jīng)侵入了麻風(fēng)桿菌，則A可能是漿細(xì)胞
B、若A是精子，B是卵細(xì)胞，則它們的結(jié)合與細(xì)胞膜上的糖蛋白識別有關(guān)
C、若A是死亡的細(xì)胞，B是吞噬細(xì)胞，則A被B吞噬后被分解的過程主要與溶酶體有關(guān)
D、若A是吞噬細(xì)胞，B是侵入人體的病原體細(xì)胞，則吞噬病原體的過程依賴于細(xì)胞膜的流動性

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同步練習(xí)冊答案