分析 1、分析題圖甲可知,該圖是反射弧的結構,其中a是效應器,b是傳出神經(jīng),c是神經(jīng)中樞,d是突觸結構,e是傳入神經(jīng),f是感受器.
2、分析題圖可知,B是提出小體,B是突觸后膜,①是軸突末端,②是線粒體,③是突觸小泡,④是突觸前膜,⑤是突觸后膜上的受體.
解答 解:(1)圖甲表示反射弧,由d突觸結構可知,興奮傳遞方向是從a到f,所以f表示感受器,乙圖表示突觸,為圖甲d,B為突觸后膜,是下一個神經(jīng)元的細胞膜或樹突膜.
(2)[③]是突觸前膜內的突觸小泡,是高爾基體通過出芽形成囊泡而形成的.興奮從A傳到B是通過神經(jīng)遞質傳遞的.
(3)神經(jīng)遞質分為興奮性遞質和抑制性遞質,與突觸后膜上的“受體”結合,引起下一個神經(jīng)元產生興奮或抑制.神經(jīng)纖維未受刺激時,該處細胞膜為靜息電位,膜外正電位,膜內負電位.
故答案為:
(1)感受器 d 細胞體膜或樹突膜
(2)突觸小泡 高爾基體 遞質
(3)興奮或抑制 內
點評 本題考查神經(jīng)調節(jié)相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系能力和識圖能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②可以進入A、C、D | B. | 血漿蛋白主要存在于B中 | ||
C. | O2濃度最低的液體是③ | D. | ①②③④組成了體液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
DNA | A鏈 | ① | C | G | |||
B鏈 | T | A | C | ||||
mRNA | A | U | C | ||||
tRNA反密碼子 | ② | ||||||
氨基酸(密碼子) | 甲硫氨酸(AUG) | 組氨酸 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省煙臺市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•煙臺校級期末)下列關于單倍體的表述,正確的是( )
A.單倍體生物的體細胞內都無同源染色體
B.單倍體生物的體細胞中只有一個染色體組
C.單倍體生物的體細胞與本物種配子中染色體數(shù)目相同
D.用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 制備富含纖維素的培養(yǎng)基 | |
B. | 將培養(yǎng)基和器材進行嚴格的消毒滅菌 | |
C. | 將提取的胃液進行梯度稀釋 | |
D. | 接種后在適宜溫度和充足氧條件下培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③④ | B. | ④⑤ | C. | ①⑤ | D. | ③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③②⑤④ | B. | ②③④① | C. | ①③②④ | D. | ③②①⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 大部分內分泌腺的激素分泌都受神經(jīng)系統(tǒng)的控制 | |
B. | 內分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能 | |
C. | 各項生命活動都受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的共同調節(jié) | |
D. | 性行為的形成主要由性激素調控 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省東營市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•武漢期末)如圖為某植物的體細胞中染色體數(shù)示意圖,將其花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株的基因型最可能是( )
A.AaBb B.AB C.ab D.AAaaBBbb
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