心房顫動（房顫）是臨床上最常見并且危害嚴重的心律失常疾�。钚卵芯勘砻鳎渲虏C制是核孔復(fù)合物的運輸障礙．據(jù)此分析正確的是（　�。�
A、核膜由兩層磷脂分子組成，房顫的成因與核膜內(nèi)外的信息交流異常有關(guān)
B、人體成熟的紅細胞中核孔數(shù)目很少，因此紅細胞代謝較弱
C、核孔運輸障礙發(fā)生的根本原因可能是編碼核孔復(fù)合物的基因發(fā)生突變所致
D、tRNA在細胞核內(nèi)合成，運出細胞核發(fā)揮作用與核孔復(fù)合物無關(guān)
考點：基因與性狀的關(guān)系,細胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：細胞核是遺傳的信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心，核孔是大分子物質(zhì)進出細胞核的通道的．
解答： 解：A、核膜具有2層膜結(jié)構(gòu)，4層磷脂分子，A錯誤；
B、人體成熟的紅細胞沒有細胞核，更沒有核孔，B錯誤；
C、核孔復(fù)合物的運輸障礙最根本的原因是基因突變導(dǎo)致的，C正確；
D、tRNA在細胞核內(nèi)合成，運出細胞核發(fā)揮作用與核孔復(fù)合物有關(guān)，D錯誤．
故選：C．
點評：本題的知識點色素細胞核的結(jié)構(gòu)和功能，基因與性狀的關(guān)系，對于相關(guān)知識點的理解和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵，本題重點考查學(xué)生運用生物學(xué)知識解釋生物現(xiàn)象的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)人體免疫的相關(guān)概念圖回答問題．

（1）人體內(nèi)的免疫細胞來源于骨髓中的造血干細胞，由造血干細胞分化而成的各種免疫細胞形態(tài)和功能不同，主要是由于
 
．
（2）既能參加非特異性免疫，又能參加特異性免疫的是[
 
]
 
．
（3）概念圖內(nèi)以下細胞中，具有分化能力的是
 
．
A．記憶細胞     B．b        C．c        D．d
（4）形成[c]
 
的途徑有：
①抗原直接刺激
 
后，其分裂分化形成[c]；
②抗原經(jīng)
 
呈遞給B細胞后，B細胞分裂分化形成[c]；
③抗原刺激
 
后，其分裂分化形成[c]．

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科目：高中生物 來源： 題型：

A和B是屬于同一生物的兩個細胞，通過對其DNA分子含量的測定發(fā)現(xiàn)，A細胞中的DNA含量是B細胞的兩倍，最可能的解釋是（　　）
A、A細胞處于有絲分裂前期，B細胞可能剛好完成有絲分裂
B、A細胞是正常的體細胞，B細胞處于減數(shù)第一次分裂結(jié)束時
C、A細胞處于有絲分裂的前期，B細胞處于有絲分裂的后期
D、A細胞處于有絲分裂的后期，B細胞處于有絲分裂的前期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因重組的說法，正確的是（　�。�
A、基因重組是生物變異的根本來源
B、基因重組能夠產(chǎn)生新的基因
C、非等位基因的互換可導(dǎo)致基因重組
D、非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示小腸上皮細胞吸收葡萄糖的過程和將葡萄糖運出細胞的過程示意圖．其中●、▲的個數(shù)代表分子（離子）的濃度．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、葡萄糖通過主動運輸?shù)男问竭M入此細胞，需要消耗ATP
B、葡萄糖通過協(xié)助擴散的方式從此細胞中運出，不需要消耗ATP
C、鈉離子通過主動運輸?shù)姆绞竭M入此細胞，需要消耗ATP
D、載體■和載體◆的組成單體相同，但結(jié)構(gòu)有差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)免疫的說法正確的是（　　）
A、被T細胞識別的抗原不會與抗體結(jié)合
B、B細胞的增殖、分化只需抗原的刺激
C、淋巴因子只在細胞免疫過程中由T細胞產(chǎn)生
D、記憶細胞增殖、分化需接受特定抗原的刺激

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科目：高中生物 來源： 題型：

病毒性腸胃炎多由“諾如病毒”引起，主要癥狀有嘔吐、腹瀉、發(fā)熱等．該病毒變異性強，極易造成反復(fù)感染．下列說法錯誤的是（　�。�
A、諾如病毒的變異來源最可能是基因突變
B、嚴重的嘔吐、腹瀉會導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)破壞
C、反復(fù)感染該病的主要原因是機體免疫功能被損
D、機體發(fā)熱可能是產(chǎn)熱過多或散熱不暢造成

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于高等植物細胞中卡爾文循環(huán)和檸檬酸循環(huán)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、兩者都不能在無光條件下持續(xù)進行
B、兩者都不需要氧氣直接參與
C、前者消耗ATP，固定C02；后者生成ATP，釋放C02
D、前者在葉綠體基質(zhì)中進行；后者在線粒體基質(zhì)中進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體植物具有高莖和矮莖之分，某實驗小組以這種植物為實驗材料進行雜交實驗，結(jié)果如下表：
父本母本子一代
第1組一株矮莖一株矮莖高莖、矮莖（數(shù)量未統(tǒng)計）
第2組一株高莖一株高莖305高莖、98矮莖
（1）實驗小組對該性狀的遺傳提出兩種假說．
假說一：植物的株高由三個等位基因（A、a1和a2）控制，當a1和a2同時存在時，表現(xiàn)為矮莖，其他情況均為高莖，A相對于a1和a2為顯性．如果該假說成立，第1組中子代性狀分離比高莖：矮莖為
 
；則第2組中雙親的基因型為
 
．
（2）假說二：植物的株高由三個等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定高莖，A+和a都決定矮莖，三個基因的顯隱關(guān)系為A+相對于A、a為顯性，A相對于a為顯性，則第2組的雙親基因型分別是
 
．
（3）為進一步探究兩種假說的合理性，第2組同學(xué)將F1中的矮莖植株自交得F2，并統(tǒng)計F2中株高和數(shù)量．
若F2中
 
，則支持假說一．
若F2中
 
，則支持假說二．
（4）該植物高莖與矮莖性狀的遺傳遵循
 
定律．

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