某多肽鏈為199肽，其分子式為CxHyNAOBS2（A＞199、B＞200），并且由下列5種氨基酸組成．那么該多肽徹底水解后將會(huì)得到賴氨酸、天冬氨酸各多少個(gè)？（　　）
A、A-199、
B-200
2
B、A-200、B-200
C、A-199、
B-199
2
D、A-200、
B-200
2
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：組成蛋白質(zhì)的氨基酸知識(shí)含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上；氨基酸脫水縮合過(guò)程中一個(gè)氨基酸的氨基與另一個(gè)氨基酸的氨基反應(yīng)，脫去1分子水，因此蛋白質(zhì)中的氧原子=所有氨基酸中的氧原子-脫去水中的所有氧原子，蛋白質(zhì)中的氮=所有氨基酸中的氮原子．
解答： 解：由題意知，分子式為CxHyNAOBS2的肽鏈中，只有賴氨酸含有2個(gè)氨基，因此賴氨酸數(shù)是A-199；分子式為CxHyNAOBS2的肽鏈中，只有天冬氨酸含有2個(gè)羧基，設(shè)該肽鏈中天冬氨酸的數(shù)目為X，則有關(guān)系式：4X+2（199-X）-198=B，解得，X=
B-200
2
．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、氨基酸脫水縮合反應(yīng)的理解應(yīng)用并利用原子守恒進(jìn)行相關(guān)計(jì)算是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一百多年前，人們就開(kāi)始了對(duì)遺傳物質(zhì)的探索．對(duì)此，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、最初人們推測(cè)蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息
B、格里菲斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)S型細(xì)菌體內(nèi)有轉(zhuǎn)化因子
C、在艾弗里的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了基因重組
D、在侵染實(shí)驗(yàn)中，只有在離心后的沉淀物中才能檢測(cè)到放射性同位素32P

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是某同學(xué)為驗(yàn)證酶的專一性而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，a～d表示4支試管，①～⑦表示實(shí)驗(yàn)步驟．對(duì)該：驗(yàn)方案的有關(guān)評(píng)價(jià)，錯(cuò)誤的是（　�。�
    a    b    C    d
①淀粉溶液2mL蔗糖溶液2mL唾液淀粉酶溶液2mL唾液淀粉酶溶液2mL
②    37℃溫水中水浴加熱10min
③將c倒入a，將d倒人b
④    37℃溫水中水浴加熱10min
⑤加入現(xiàn)配的斐林試劑溶液2mL
⑥    37℃恒溫水浴2min
⑦觀察并記錄顏色變化
A、加入的唾液淀粉酶的量屬于無(wú)關(guān)變量
B、應(yīng)將斐林試劑改為碘液
C、②④⑥的溫度設(shè)置有一處錯(cuò)誤
D、第②步操作可以省略

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酶具有很高的催化效應(yīng)，其原因是（　�。�
A、酶能降低化學(xué)反應(yīng)所需溫度等條件
B、以使反應(yīng)物變成細(xì)小的微粒，增加接觸面積
C、降低反應(yīng)的活化能
D、為化學(xué)反應(yīng)提供所需的活化能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　　）
A、綠色植物所有的細(xì)胞中都有葉綠體和液泡
B、小鼠細(xì)胞內(nèi)核糖體和中心體均無(wú)磷脂雙分子層
C、人體細(xì)胞在無(wú)氧條件下能分解有機(jī)物產(chǎn)生水
D、藍(lán)藻沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)和染色體，屬于原核生物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞中化合物的敘述，正確的是（　　）
A、核酸、酶、果糖、脂肪都含有C、H、O、N四種元素
B、ATP中的“T”代表胸腺嘧啶
C、磷脂參與構(gòu)成的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等
D、DNA分子的特異性主要取決于堿基的特定排列順序

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖l表示某種生物（基因型為EeFf）細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體上DNA含量的變化；圖2表示該生物細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象（字母E、e代表染色體上的基因）．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖l中AB段形成的原因是
 
，CD段變化發(fā)生在
 
期或
 
期．
（2）圖2中，甲所示細(xì)胞分裂的前一階段，細(xì)胞中染色體排列的特點(diǎn)是
 
．
（3）圖2中，乙細(xì)胞的名稱是
 
，它處于圖1中的
 
段，丙細(xì)胞的名稱是
 
或
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

興趣小組的王亞芳同學(xué)想要探究植物生長(zhǎng)素對(duì)于動(dòng)物的生長(zhǎng)是否也能產(chǎn)生影響，請(qǐng)完成其實(shí)驗(yàn)方案，并回答以下問(wèn)題．
（1）探究植物生長(zhǎng)素對(duì)于動(dòng)物生長(zhǎng)的影響．
①選取大小、生活力一致的小鼠若干只，等分為兩組，分別標(biāo)為甲（對(duì)照組）和乙（實(shí)驗(yàn)組）；
②甲組每天注射生理鹽水2mL，乙組
 
．
③一段時(shí)間后，測(cè)量各組小鼠的體長(zhǎng)并稱重．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)
 
，其他同學(xué)認(rèn)為可以得出結(jié)論：植物生長(zhǎng)素對(duì)于動(dòng)物沒(méi)有作用．但亞芳同學(xué)認(rèn)為可能是生長(zhǎng)素濃度過(guò)低導(dǎo)致的，因此她改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)方案，以
 
來(lái)處理多個(gè)實(shí)驗(yàn)組．
（3）一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果仍然與第一次一致，亞芳同學(xué)分析其原因，認(rèn)為可能是因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞膜上不存在
 
，故而生長(zhǎng)素不能導(dǎo)致動(dòng)物細(xì)胞迅速生長(zhǎng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為高等動(dòng)物反射結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、當(dāng)動(dòng)物所吃食物過(guò)咸或飲水不足時(shí)，可以在圖中“蝴蝶圖形”處產(chǎn)生渴覺(jué)
B、當(dāng)①受到刺激時(shí)，該處的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正
C、③的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D、若從①處剪斷神經(jīng)纖維，刺激②處，M不能產(chǎn)生反應(yīng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案