分析 1、分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線(xiàn)粒體提供能量.
2、在人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過(guò)程中存在很多的信號(hào)分子,如神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程中的神經(jīng)遞質(zhì),體液調(diào)節(jié)過(guò)程中的激素,免疫調(diào)節(jié)過(guò)程中的淋巴因子等.
3、蛋白質(zhì)中O原子數(shù)=各氨基酸中O原子的總數(shù)-脫水水分子數(shù)=R基上的O原子數(shù)+氨基酸個(gè)數(shù)+肽鏈數(shù).
4、光合作用的場(chǎng)所為葉綠體,有氧呼吸的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體.
解答 解:(1)細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),細(xì)胞的邊界為細(xì)胞膜.圖ex若代表分泌蛋白,在離開(kāi)細(xì)胞前需要經(jīng)過(guò)高爾基體形成的囊泡分泌到細(xì)胞外,由于該物質(zhì)運(yùn)輸方式為為胞吐,因此分泌蛋白從高爾基體到離開(kāi)細(xì)胞經(jīng)過(guò)的磷脂雙分子層數(shù)為0層.
(2)細(xì)胞與細(xì)胞之間的間接交流需要依賴(lài)于信息分子.若圖中的m為促甲狀腺激素釋放激素,R是m的受體,則該細(xì)胞為垂體細(xì)胞.充當(dāng)信號(hào)分子的物質(zhì)還可以是神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子等.
(3)圖中產(chǎn)生的E是由a個(gè)氨基酸形成的b條肽鏈構(gòu)成,除了R基中的氧原子,該蛋白質(zhì)中的氧原子=2a-(a-b)=a+b,因此E中含的氧的個(gè)數(shù)為a+b+R基中的O.
(4)若該細(xì)胞是能接受光能(光量子)照射的植物細(xì)胞,則該植物細(xì)胞既能進(jìn)行光合作用,也能進(jìn)行呼吸作用,因此細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體、葉綠體,圖中ATP→ADP發(fā)生在葉綠體的基質(zhì),即暗反應(yīng)階段.
故答案為:
(1)高爾基體 0
(2)垂體細(xì)胞 神經(jīng)遞質(zhì) 淋巴因子
(3)a+b+R基中的O
(4)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體、葉綠體 基質(zhì)
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、蛋白質(zhì)的合成、穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)以及光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握分泌蛋白的合成過(guò)程,掌握蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算規(guī)律,識(shí)記光合作用和呼吸作用的場(chǎng)所以及發(fā)生的物質(zhì)變化等.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在游樂(lè)園乘坐過(guò)山車(chē)時(shí),游客會(huì)出現(xiàn)心跳加快、呼吸急促的現(xiàn)象,該生理現(xiàn)象的發(fā)生依賴(lài)于
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié) B.體液調(diào)節(jié)和環(huán)境調(diào)節(jié)
C.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié) D.免疫調(diào)節(jié)和環(huán)境調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA 分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性 | B. | DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 | ||
C. | 蛋白質(zhì)的合成過(guò)程 | D. | 體細(xì)胞內(nèi)的染色體成對(duì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將多個(gè)抗凍基因編碼區(qū)依次相連成能表達(dá)的新基因,不能得到抗凍性增強(qiáng)的抗凍蛋白 | |
B. | 過(guò)程①獲取的目的基因,可用于基因工程和比目魚(yú)基因組測(cè)序 | |
C. | 過(guò)程①需要的工具酶是RNA聚合酶 | |
D. | 應(yīng)用DNA探針可以檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的多樣性取決于肽鍵的多樣性 | |
B. | 曬干的種子因自由水含量太低而不能萌發(fā) | |
C. | DNA完全水解后可得到磷酸、核糖和堿基 | |
D. | 可用斐林試劑鑒別麥芽糖是否水解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) | B. | 體液-免疫調(diào)節(jié) | ||
C. | 神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié) | D. | 神經(jīng)-免疫調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ACA具有特異性 | |
B. | ACA可能導(dǎo)致免疫缺陷病 | |
C. | ACA的加工需要高爾基體 | |
D. | ACA可能使分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞出現(xiàn)染色體變異 |
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