12．如圖為人體某反射弧的部分模式圖，虛線框中代表神經(jīng)中樞，下列敘述不正確的是（　�。�
A．刺激a點(diǎn)不能引起c處電位變化
B．a、b、c任何一處的細(xì)胞膜外測(cè)得負(fù)電位，則表明其處于興奮狀態(tài)
C．c的末端膨大形成突觸小體
D．b處的液體中可能含氧氣、神經(jīng)遞質(zhì)等

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：a表示傳入神經(jīng)，b表示突觸，c表示傳出神經(jīng)．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

解答 解：A、從圖示可以看出，a表示傳入神經(jīng)，b表示突觸，c表示傳出神經(jīng)，刺激a點(diǎn)產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)反射弧可傳至c處，A錯(cuò)誤；
B、靜息電位是外正內(nèi)負(fù)，動(dòng)作電位是外負(fù)內(nèi)正，當(dāng)在神經(jīng)細(xì)胞膜外測(cè)得負(fù)電位，就表明其處于興奮狀態(tài)，B正確；
C、c（傳出神經(jīng)）的末端膨大會(huì)形成突觸小體，C正確；
D、b處的液體是組織液，可能含有氧氣、神經(jīng)遞質(zhì)等，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查興奮在神經(jīng)元間的傳遞及神經(jīng)纖維的傳導(dǎo)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年玉溪峨山彝族自治縣一中高一上期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

一種細(xì)胞器的部分生物膜轉(zhuǎn)到另一種細(xì)胞器的方式是（ ）

A．隨著細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)達(dá)到指定部位

B．從高爾基體到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

C．從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)直接到達(dá)細(xì)胞膜

D．通過(guò)形成具有膜的囊泡而轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列各項(xiàng)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．分解者都是異養(yǎng)需氧型生物
B．生產(chǎn)者能將無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物
C．消費(fèi)者消耗的有機(jī)物都直接或間接來(lái)自生產(chǎn)者
D．人體內(nèi)的寄生蟲(chóng)一般是厭氧型的消費(fèi)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列結(jié)合種群特征的概念圖所做的分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④
B．利用性引誘劑誘殺害蟲(chóng)會(huì)影響③
C．春運(yùn)期間，北京人口數(shù)量變化主要取決于圖中的①②
D．種群密度是種群最基本的數(shù)量特征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．保護(hù)生物多樣性是實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)．下列對(duì)生物多樣性的理解不正確的是（　　）
A．群落演替過(guò)程中的生物多樣性逐漸升高
B．遺傳多樣性較高的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)
C．物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定
D．生物多樣性的豐富程度與自然選擇有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．乳酸菌和酵母菌在結(jié)構(gòu)上最明顯的區(qū)別在于（　�。�
A．有無(wú)核物質(zhì)B．有無(wú)核膜C．有無(wú)細(xì)胞質(zhì)D．有無(wú)細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)細(xì)胞增殖的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞分裂都可以無(wú)限進(jìn)行下去
B．癌細(xì)胞具有無(wú)限增殖的特點(diǎn)
C．高度分化的細(xì)胞有可能永遠(yuǎn)失去增殖的能力
D．細(xì)胞都要通過(guò)分裂進(jìn)行增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．細(xì)胞是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，每時(shí)每刻都要經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換．圖10表示幾種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式，請(qǐng)據(jù)圖回答（[]內(nèi)填字母或序號(hào)，橫線上填文字）．
（1）細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的出入與其結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架是[A]磷脂雙分子層．組成細(xì)胞膜的A、B兩種物質(zhì)通常不是靜止的，而是處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的．
（2）如果圖中的細(xì)胞膜是人的紅細(xì)胞膜，則水分子、葡萄糖、K+進(jìn)入紅細(xì)胞的方式依次是[①]自由擴(kuò)散、[③]協(xié)助擴(kuò)散、[②]主動(dòng)運(yùn)輸．
（3）將人紅細(xì)胞放入清水中一段時(shí)間后，一般會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是紅細(xì)胞會(huì)漲破，原因是清水濃度低于紅細(xì)胞內(nèi)部溶液濃度（或：紅細(xì)胞內(nèi)部溶液濃度高于清水），紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁，會(huì)持續(xù)吸水而漲破．
（4）人們?cè)O(shè)計(jì)出一種膜結(jié)構(gòu)，這種膜結(jié)構(gòu)能將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè)，以降低污水中的有毒重金屬離子對(duì)水的污染，這是模擬生物膜的選擇透過(guò)性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．?dāng)M核與細(xì)胞核相比，不正確的是（　�。�
A．擬核無(wú)核膜，是與細(xì)胞核的主要區(qū)別
B．擬核的DNA 集中在某一特定區(qū)域內(nèi)
C．擬核的DNA 與蛋白質(zhì)結(jié)合，形成染色體
D．擬核中的DNA 和細(xì)胞核中的DNA 都是遺傳物質(zhì)

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