分析 分析題圖:圖示為幾種物質(zhì)經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式,其中A為磷脂雙分子層,B為蛋白質(zhì);①方式順濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞,不需載體和能量,為自由擴(kuò)散;②方式順濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞,需載體蛋白協(xié)助,不消耗能量,為協(xié)助擴(kuò)散;③逆濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞,需載體蛋白協(xié)助并消耗能量,運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸.
解答 解:(1)細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的出入與其結(jié)構(gòu)密切相關(guān),構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層.組成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)通常不是靜止的,而是處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的.
(2)如果圖中的細(xì)胞膜是人的紅細(xì)胞膜,則水分子進(jìn)入紅細(xì)胞屬于自由擴(kuò)散,葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞屬于協(xié)助擴(kuò)散,K+進(jìn)入紅細(xì)胞屬于主動(dòng)運(yùn)輸.
(3)將人紅細(xì)胞放入清水中一段時(shí)間后,由于清水濃度低于紅細(xì)胞內(nèi)部溶液濃度,紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁,會(huì)持續(xù)吸水而漲破.
(4)人們?cè)O(shè)計(jì)出一種膜結(jié)構(gòu),這種膜結(jié)構(gòu)能將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè),以降低污水中的有毒重金屬離子對(duì)水的污染,這是模擬生物膜的選擇透過(guò)性.
故答案為:
(1)A 磷脂雙分子層 運(yùn)動(dòng)
(2)①自由擴(kuò)散 ③協(xié)助擴(kuò)散 ②主動(dòng)運(yùn)輸
(3)紅細(xì)胞會(huì)漲破
清水濃度低于紅細(xì)胞內(nèi)部溶液濃度(或:紅細(xì)胞內(nèi)部溶液濃度高于清水),紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁,會(huì)持續(xù)吸水而漲破
(4)選擇透過(guò)性
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,要求考生識(shí)記細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記3種小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各運(yùn)輸方式的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題即可.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年玉溪峨山彝族自治縣一中高二上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( )
A.森林中植物的分層分布,能提高光能利用率
B.森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)
C.利用樣方法調(diào)查稻田中稗草的種群密度時(shí),應(yīng)在稻田中稗草密集的地方取樣
D.生態(tài)系統(tǒng)的能量以物質(zhì)為載體,不斷地進(jìn)行循環(huán)利用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 刺激a點(diǎn)不能引起c處電位變化 | |
B. | a、b、c任何一處的細(xì)胞膜外測(cè)得負(fù)電位,則表明其處于興奮狀態(tài) | |
C. | c的末端膨大形成突觸小體 | |
D. | b處的液體中可能含氧氣、神經(jīng)遞質(zhì)等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沒(méi)有細(xì)胞核,細(xì)胞就不能分裂、分化 | |
B. | 細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心 | |
C. | 細(xì)胞核能夠控制細(xì)胞代謝和遺傳功能 | |
D. | 傘藻形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成主要與細(xì)胞核有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提取綠葉中的色素可以用無(wú)水乙醇等有機(jī)溶劑 | |
B. | 研磨過(guò)程中加入少量碳酸鈣是為了防止研磨過(guò)程中色素被破壞 | |
C. | 分離色素過(guò)程中不能讓濾液細(xì)線觸及層析液,防止色素溶解在層析液中 | |
D. | 濾紙條上未見(jiàn)色素帶,原因可能為材料是黃化葉片 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先找到某種遺傳病病人的家庭,在有該遺傳病的家庭中統(tǒng)計(jì)并計(jì)算發(fā)病率 | |
B. | a表示為某種單基因遺傳病的患病人數(shù),b表示為各類單基因遺傳病的被調(diào)查人數(shù) | |
C. | a表示為有某種遺傳病病人的家庭數(shù),b表示為該種遺傳病的被調(diào)查家庭數(shù) | |
D. | a表示為某種遺傳病的患病人數(shù),b表示為該種遺傳病的被調(diào)查人數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 選擇深色葉肉細(xì)胞,因?yàn)槠渲杏腥~綠體 | |
B. | 顏色無(wú)所謂,因?yàn)镈NA和RNA與染色劑的結(jié)合具有特異性 | |
C. | 選擇深色細(xì)胞,這樣可以和實(shí)驗(yàn)結(jié)果形成強(qiáng)烈對(duì)比,便于觀察 | |
D. | 盡量選擇淺色或無(wú)色的植物細(xì)胞,避免細(xì)胞本身顏色對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析產(chǎn)生影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 暗反應(yīng)中ATP用于固定二氧化碳和還原三碳化合物 | |
B. | 線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所 | |
C. | ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng) | |
D. | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過(guò)程中,伴隨著ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)換 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a與b融合后釋放神經(jīng)遞質(zhì) | B. | b屬于胞體膜或軸突膜 | ||
C. | c與d的結(jié)合具有特異性 | D. | 興奮只能由b傳向e |
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