科學(xué)研究的一般程序是
①通過推理提出假設(shè)
②通過觀察提出問題
③通過實驗來驗證假設(shè)
④建立模型與人交流
⑤通過驗證得出結(jié)論


  1. A.
    ①→②→③→④→⑤
  2. B.
    ②→①→③→⑤→④
  3. C.
    ②→①→③→④→⑤
  4. D.
    ⑤→④→③→②→①
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：013

科學(xué)研究的一般程序是

[　　]

①通過推理提出假設(shè)　②通過觀察提出問題�、弁ㄟ^實驗來驗證假設(shè)

④建立模型與人交流　⑤通過驗證得出結(jié)論

A．①→②→③→④→⑤
B．②→①→③→⑤→④
C．②→①→③→④→⑤
D．⑤→④→③→②→①

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科目：高中生物 來源：生物教研室 題型：013

科學(xué)研究的一般程序是

[　　]

①通過推理提出假設(shè)�、谕ㄟ^觀察提出問題　③通過實驗來驗證假設(shè)

④建立模型與人交流�、萃ㄟ^驗證得出結(jié)論

A．①→②→③→④→⑤
B．②→①→③→⑤→④
C．②→①→③→④→⑤
D．⑤→④→③→②→①

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科目：高中生物 來源： 題型：

有專家認為，染發(fā)劑會危害人類健康。目前使用最多的是無機染發(fā)劑。某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們探究了染發(fā)劑對綠豆種子萌發(fā)生長的影響。他們的研究實驗記錄如下：

不同濃度的染發(fā)劑對綠豆種子萌發(fā)的影響觀察記錄表

濃度

發(fā)芽率（%）

長度（cm）

長勢及受損情況

第2天

最后發(fā)芽率

第3天

第4天

第5天

0.1%

94

100

1.2

6.0

11.5

葉片暗啞無光澤，子葉有點焦干

1%

72

86

1.1

1.2

2.5

萌發(fā)的種子根部敗壞，腐爛，第5天起停止發(fā)育，個體間高矮差異大

10%

6

30

0.1

0.1

0.1

萌發(fā)的種子胚根露出后停止發(fā)育，其余種子霉變

⑴科學(xué)探究的一般程序為：提出問題→          →設(shè)計實驗→進行實驗

→              →得出結(jié)論→              →進一步探究。

⑵從表中的觀察記錄，可以看出：                                            。

⑶該實驗的不足之處是                            。

⑷如果由這個實驗結(jié)果推理到染發(fā)劑會危害到人體健康，那么這種推理屬于       

推理，因為染發(fā)劑同樣作用于                  。

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科目：高中生物 來源：2010屆安徽省馬鞍山市中加雙語學(xué)校高考模擬試卷（二） 題型：綜合題

有專家認為，染發(fā)劑會危害人類健康。目前使用最多的是無機染發(fā)劑。某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們探究了染發(fā)劑對綠豆種子萌發(fā)生長的影響。他們的研究實驗記錄如下：
不同濃度的染發(fā)劑對綠豆種子萌發(fā)的影響觀察記錄表

濃度
發(fā)芽率（%）
長度（cm）
長勢及受損情況
第2天
最后發(fā)芽率
第3天
第4天
第5天
0.1%
94
100
1.2
6.0
11.5
葉片暗啞無光澤，子葉有點焦干
1%
72
86
1.1
1.2
2.5
萌發(fā)的種子根部敗壞，腐爛，第5天起停止發(fā)育，個體間高矮差異大
10%
6
30
0.1
0.1
0.1
萌發(fā)的種子胚根露出后停止發(fā)育，其余種子霉變
⑴科學(xué)探究的一般程序為：提出問題→         →設(shè)計實驗→進行實驗
→             →得出結(jié)論→             →進一步探究。
⑵從表中的觀察記錄，可以看出：                                           。
⑶該實驗的不足之處是                           。
⑷如果由這個實驗結(jié)果推理到染發(fā)劑會危害到人體健康，那么這種推理屬于       
推理，因為染發(fā)劑同樣作用于                 。

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