【題目】金茶花是中國(guó)特有的觀賞品種，但易得枯萎病。科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因，通過(guò)圖所示的方法培育出了抗枯萎病的新品種。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．圖中①②分別是基因表達(dá)載體、目的基因

B．形成③的操作中使用的酶有限制酶、DNA聚合酶和DNA連接酶

C．在⑤幼苗中檢測(cè)到抗枯萎病基因標(biāo)志著成功培育新品種

D．由④培育至⑤過(guò)程中，經(jīng)歷了脫分化、再分化過(guò)程

【答案】D

【解析】

試題分析：圖中①②分別是質(zhì)粒、目的基因，A錯(cuò)誤；形成③的過(guò)程是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程，操作中使用的酶有限制酶和DNA連接酶，B錯(cuò)誤；在⑤幼苗中檢測(cè)到抗枯萎病基因，說(shuō)明目的基因已經(jīng)成功插入到轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA上，C錯(cuò)誤；由④培育至⑤過(guò)程中，運(yùn)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，經(jīng)歷了脫分化、再分化過(guò)程，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門用18O分別標(biāo)記H2O和CO2中的氧，證明了光合作用（ ）

A．制造了有機(jī)物 B．利用了根系吸收的水分

C．釋放的氧氣來(lái)自H2O D．釋放的氧氣來(lái)自CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)代生命科學(xué)的主要研究方法是（ ）

A. 描述法 B. 比較法

C. 描述法和比較法 D. 實(shí)驗(yàn)法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如右圖所示是有氧呼吸過(guò)程的圖解，據(jù)圖回答：

（1）有氧呼吸的全過(guò)程分為_(kāi)________個(gè)階段。a、b、c、e代表的物質(zhì)分別是________、________、________、________。

（2）細(xì)胞中進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是_________，但由葡萄糖轉(zhuǎn)變?yōu)閍物質(zhì)的過(guò)程發(fā)生在_________中。

（3）在有氧呼吸的過(guò)程中H20是通過(guò)第_________階段形成的。

（4）寫(xiě)出有氧呼吸的總反應(yīng)式：____________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是“白菜一甘藍(lán)”雜種植株的培育過(guò)程。下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 圖示“白菜—甘藍(lán)”植株不能結(jié)籽

B. 愈傷組織的代謝是自養(yǎng)需氧型

C. 上述過(guò)程中包含著有絲分裂，細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過(guò)程

D. “白菜—甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研小組以大花蕙蘭為材料，對(duì)大花蕙蘭中的色素進(jìn)行了提取和分離，結(jié)果如圖1所示。大花蕙蘭在夏季不同的遮光條件下其凈光合速率的日變化如圖2所示，回答下列問(wèn)題：

（1）分離綠葉中的色素常用的試劑是 。圖1中第III條色素帶的顏色是 。若以植物的葉黃素缺失突變體為材料進(jìn)行色素的分離實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)結(jié)果和圖1比較,第 色素帶將消失。

（2）圖2中8:00時(shí)該植物葉肉細(xì)胞中氧氣的擴(kuò)散途徑為 ，16:00-18:00植物葉肉細(xì)胞中C3的含量 。

（3）由圖2可知，14:00左右適當(dāng)遮光能提高光合作用速率,試解釋其原因。 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胰島分子共有51個(gè)氨基酸2條肽鏈組成，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 該分子合成時(shí)脫水分子50個(gè) B. 該分子共有肽鍵49個(gè)

C. 該分子的R基共有50個(gè) D. 該分子共有氨基50個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖一是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答。

（1）能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程？ 并說(shuō)明理由： 。

（2）若A中共有a個(gè)堿基對(duì)，其中鳥(niǎo)嘌呤有b個(gè)，則③④⑤過(guò)程連續(xù)進(jìn)行4次，至少需要提供胸腺嘧啶 個(gè)。

（3）如下圖二是運(yùn)載體和胰島素基因的某個(gè)片段，已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC－，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是－↓GATC－。GeneI和 GeneII為標(biāo)記基因，根據(jù)圖示,判斷下列操作正確的是 。

A．質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割

B．質(zhì)粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割

C．目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅰ切割

D．目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅱ切割

（4）為使過(guò)程⑧更易進(jìn)行，可用 （藥劑）處理D。通過(guò)圖一方法生產(chǎn)的胰島素可能不具備生物活性，為什么？ 。

（5）人的基因能和異種生物的基因拼接在一起，是因?yàn)?/span> 。

（6）利用轉(zhuǎn)基因牛、羊乳汁提取藥物工藝簡(jiǎn)單，甚至可能直接飲用治病。如果將藥物蛋白基因移到動(dòng)物如牛、羊的膀胱上皮細(xì)胞中，利用轉(zhuǎn)基因牛羊尿液生產(chǎn)提取藥物比乳汁提取藥物的更大優(yōu)越性在于 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）

A．食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的渠道

B．使用糞便作肥料，實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)利用

C．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的

D．對(duì)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)和利用可提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性

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