一片草原在受到蝗蟲(chóng)的采食之后，草原植物就會(huì)增強(qiáng)其再生能力，盡可能減緩種群數(shù)量的下降．如果被破壞后，經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)的時(shí)間后，又恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)．這個(gè)事例說(shuō)明，草原生態(tài)系統(tǒng)具有（　�。�
A、恢復(fù)力穩(wěn)定性和抵抗力穩(wěn)定性
B、恢復(fù)力穩(wěn)定性或抵抗力穩(wěn)定性
C、抵抗力穩(wěn)定性
D、恢復(fù)力穩(wěn)定性
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專(zhuān)題：
分析：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
1、概念：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力．
2、生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的．基礎(chǔ)是負(fù)反饋．物種數(shù)目越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越大．
3、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對(duì)性．當(dāng)受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過(guò)該生態(tài)系統(tǒng)自身更新和自我調(diào)節(jié)能力時(shí)，便可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰．
4、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性．生態(tài)系統(tǒng)成分越單純，結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單抵抗力穩(wěn)定性越低，反之亦然．草原生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng)，草地破壞后能恢復(fù)，而森林恢復(fù)很困難．抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)，它的恢復(fù)力穩(wěn)定就弱．
解答： 解：“一片草原在受到蝗蟲(chóng)的采食之后，草原植物就會(huì)增強(qiáng)其再生能力，盡可能減緩種群數(shù)量的下降”，說(shuō)明草原生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性；“如果被破壞后，經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)的時(shí)間后，又恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)”，說(shuō)明草原生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定．因此上述事例說(shuō)明，草原生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性和抵抗力穩(wěn)定性．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高生物多樣性，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人類(lèi)性別決定與伴性遺傳的敘述，不正確的是（　�。�
A、人類(lèi)性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)
B、人類(lèi)的性別決定方式是XY型性別決定
C、人類(lèi)男性的體細(xì)胞中含有X染色體
D、人類(lèi)女性的細(xì)胞中不含有Y染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響，請(qǐng)根據(jù)提供的材料用具，完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并回答有關(guān)問(wèn)題：
材料用具：試管，量筒，滴管，試管架，pH試紙；新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液；新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液，蒸餾水等．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
①如圖所示，先在1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管中各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液．
②仔細(xì)觀察各試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的量，并記錄．
③向l號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管內(nèi)各滴入2滴A液體．
④向l號(hào)試管內(nèi)加入l mL蒸餾水，向2號(hào)試管內(nèi)加入B液體，向3號(hào)試管內(nèi)加入C液體，并振蕩試管．
（1）A液體為
 
，加入B液體的量為
 
．
（2）對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的步驟重新排序，使之更為合理：
 
．（填序號(hào)）
（3）預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
 
．
（4）除了題中所給條件，還需要保持相同且適宜的環(huán)境因素有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為AaBb的生物，經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂能形成幾種精子（　　）
A、1種B、2種C、4種D、8種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞間信息傳遞的幾種方式示意圖，下面有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、上圖三種方式中信息的傳遞都需要細(xì)胞膜上載體的協(xié)助
B、圖乙可以表示精子與卵細(xì)胞結(jié)合時(shí)的信息交流方式
C、圖丙中靶細(xì)胞若是神經(jīng)細(xì)胞，則細(xì)胞之間可以發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
D、圖甲內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的激素若是胰島素，則靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞和肌細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)各中樞的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、體溫平衡調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦
B、呼吸中樞位于腦干
C、若大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的S區(qū)受損，將導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥
D、若大腦皮層受損，則患者排尿反射喪失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作．預(yù)期結(jié)果合理的是（　　）
編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期結(jié)果
A將洋蔥表皮分別置于0.2g/mL和0.3g/mL蔗糖溶液中觀察并比較細(xì)胞質(zhì)壁分離的情況0.2g/mL蔗糖溶液中洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象更明顯
B顯微鏡目鏡為物鏡為10×物鏡為10×視野中被相連的64個(gè)分生組織充滿(mǎn)，若物鏡轉(zhuǎn)換為40×后，觀察視野中細(xì)胞數(shù)在視野中可觀察的分生組織細(xì)胞數(shù)為16個(gè)
C用兩種不同濃度的2，4-D溶液分別處理月季插條形態(tài)學(xué)下端，觀察并比較扦插后的生根數(shù)低濃度2，4-D處理的插條生根數(shù)總是更多
D調(diào)查并比較同一地段甲區(qū)（腐殖質(zhì)較豐富）和乙區(qū)（腐殖質(zhì)不豐富）土壤中小動(dòng)物豐富度甲區(qū)土壤中小動(dòng)物豐富度更高
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各實(shí)驗(yàn)中有關(guān)裝片的制作和觀察步驟的描述，不正確的是（　�。�
A、脂肪的鑒定：切取花生子葉薄片→染色→洗去浮色→制片→觀察
B、觀察細(xì)胞中的葉綠體：取黑藻幼嫩小葉→染色→制片→觀察
C、綠葉中色素的提取：稱(chēng)取綠葉→研磨→過(guò)濾
D、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離：制作洋蔥鱗片葉外表皮裝片→觀察→滴入0.3g/mL蔗糖溶液→觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因的基本單位是（　　）
A、DNAB、核糖核苷酸
C、脫氧核苷酸D、脫氧核糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案